雜志優秀目錄參考

　　義務教育階段學生核心素養研究與分析 徐田子;

　　聯通主義視域下的微課發展研究 胡尚君;張一春;王嵐;孟召坤;

　　教師自我教育的現實意義及路徑 杜文軍;劉杜娟;

　　高效課堂小組模式的弊端及其解決對策 史傳龍;徐竹青;

　　翻轉課堂重構教學的可能與維度 蘇若菊;

　　教育評價的理性回歸與“六維度質性模型”的建構 王道榮;

　　鄉土教育現狀調查與對策——以吉林省為例 張巖;

　　中小學開展“陽光體能課程”的可行性研究 杜聰;劉海濤;

　　高中陽光體育實施的問題、歸因與對策 張昕;李臣之;

　　多元視角下的教育公平及其實現路徑 唐明釗;

　　城鎮化進程中農村教育面臨的問題及其對策 宋平;

　　家庭教育方式對小學生學習質量影響

　　一、小學生不良學習習慣的主要表現

　　1.課前學習習慣存在的問題

　　課前學習習慣存在的不良問題首先便是難以形成預習的良好習慣，預習對于提高學生的學習成效的積極影響是廣所周知的，可是小學生基礎知識不多、學習自覺性也較差，課前預習工作實施起來仍然難度很大。其次便是上課鈴響心卻難以收回，活潑好動是小學生的年齡特點，他們通常會在課間進行一些劇烈的活動，追逐打鬧使得情緒和身體都很難再短時間內得以平復，等到上課鈴聲響了便很難把心及時收回到課堂上來。

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