現(xiàn)在晉升職稱都有出書的要求，工程技術或者是其他專業(yè)的人員出版的是學術著作，而教師、教育人員出版的就是教材，教材副主編可以申報職稱嗎?一本教材往往有3個主編，3個副主編，5個參編，雖然副主編可以評職，但是加分會受限。

　　教材用來評職稱的話，評分標準從主編、副主編、參編依次降低，且在新聞出版總署網(wǎng)站上能夠查到的也只有前三名作者也就是三個主編，也因此主編需要支付更多的費用。此外評分高低除與作者數(shù)量(只有一個作者加分要比多個作者加分高)排名有關外，還與教材的質(zhì)量等級有直接關系，如十三五規(guī)劃教材、國家級重點教材、省級教材用于職稱評分也相應不同。所以用于評職稱選擇教材時，一定要結合自己的評審需要，進行全面的考慮。

　　“十四五”教材是教育部第十四個五年規(guī)劃教材，因編寫的字數(shù)不同，教材通常可以有3個主編、3個副主編、5個參編署名位置。而主編的編寫字數(shù)要求一般為8-10萬字以上，副主編是5萬字，參編是3萬字。參編教材是可以評職稱的，尤其是十四五規(guī)劃教材，在教師評職晉升中認可度極高，一本高質(zhì)量的教材可以說是評職的重要砝碼。當然用來評定什么職稱，還需參考編寫教材的檔次高低，及參編署名的位次。

　　一本正規(guī)教材只有3名作者信息可以上CIP(在國家新聞出版總署查詢得到)，主編、副主編、參編依次評定職稱位置為：正高職稱、副高職稱、講師。另外如果此教材為個人獨著，評職加分就要比多人合著教材高，也就是說評職加分多少需多方面參考。

　　副主編是不能在網(wǎng)上查詢到的，但是只要是經(jīng)過正規(guī)流程出版的合法版物，教材出版時出版社都有備案，作者可以讓出版社出具相關的出書證明，進而作為評職依據(jù)(證明需寫明圖書具體信息及加蓋出版社公章)。

　　總之，教材副主編是可以申報職稱的，具體是要看申報什么級別的職稱，能夠加多少分，這都跟學校要求有關系，認真準備符合要求，才能更早的晉升上職稱。