教育科研在學校發展中起著先導作用，這已經逐漸成為教育工作者的共識。但不可否認的是，當今學校教育科研也面臨著不少困難，存在著不少問題，主要表現為“三多三少”，即：課題多，精品少;論文多，成果少;人員多，人才少。那么，如何撰寫小課題方案呢?下面，小編就為您進行詳細講解。

　　1.課題名稱(課題的表述)

　　研究課題必須有1個名稱表述其所研究的問題。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫得不準確、不恰當，從而影響了整個課題的形象和質量。一個好的課題名，要符合準確、規范、簡潔、醒目的要求。

　　(1)準確，就是課題名稱要把課題研究的問題(研究內容)是什么，研究的對象是什么交待清楚。

　　表述準確的課題舉例：“提高數學課堂聽課效率的研究”、“研究的對象十分明確——數學課堂的聽課效率”。

　　表述不準確的課題舉例：“情境教學——優化課堂”。“情境教學”本身就是1個大課題，有許多值得研究的領域;“課堂”是1個場所，不能用“優化”與其組成動賓結構的詞(應該是“優化課堂教學”);如果是“優化課堂教學”，是什么學科的課堂教學?

　　(2)規范，就是所用的詞語、句型規范、科學，特別是結論式的句型不能用。如“合理運用學具，提高數學課堂教學效率”，如果是一篇經驗總結或論文的題目還不錯，但作為課題的名稱，則不好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正準備進行研究，不能有結論性的口氣。宜改為“運用學具提高數學課堂教學效率的研究”。

　　表述不規范舉例：“語言訓練融入課堂教學”(在后面加上“的研究”三字就可以);

　　“讓學生學會自主學習，優化中年級語文課堂教學”(改為“中年級語文課堂教學學生自主學習的研究”);

　　“注重學生動手操作，優化數學課堂教學”(改為“數學課堂教學學生動手操作的研究”);

　　“優化音樂課堂教學，豐富學生審美體驗”(改為“音樂課堂教學豐富學生審美體驗的研究”)。

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　　(3)簡潔，就是名稱不能太長，能不要的字盡量不要，一般不要超過二十個字。

　　如：“在語文教學中滲透心理健康教育，優化小學中年級課堂教學”連標點共二十六個字，不夠簡潔，宜改為：“語文教學滲透心理健康教育的研究”。

　　醒目，就是課題研究的切入口適宜、新穎，使人一看就對課題留下深刻的印象。

　　如：“游戲走進低年級語文課堂的研究”、“提高中年級學生計算能力的研究”。

　　2.課題涵義(課題的界定)(研究對象與范圍)

　　教育研究總是指向一定的對象。進行研究時必須先對之明確界定，以避免不同人從不同的視角來理解而帶來的混亂。

　　如：“提高中年級學生計算能力的研究”

　　計算能力是指學生數學基本計算中的計算速度和計算正確率。本課題旨在研究在新課程實施中，以新課程理念指導下的中年級數學中造成學生數學計算的速度慢、計算正確率低的原因，與此同時尋找能夠提高學生數學計算速度和計算正確率的教學策略，提高學生的計算能力。

　　3.課題提出背景(研究的目的和意義)

　　作為課題方案，首先應對課題研究的背景和要達到的研究目的進行闡述，一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用;然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。