課題成果是什么?課題成果是研究團(tuán)隊(duì)通過對某一領(lǐng)域問題經(jīng)過一段時(shí)間的研究探討而取得的成就，形式具有多樣性。在課題結(jié)題過程中需要課題組成員整理研究成果，那么課題研究成果到底有哪些表現(xiàn)形式?下面小編就討論一下這個(gè)問題。

　　全國教育科學(xué)規(guī)劃辦的課題立項(xiàng)申請書中課題成果形式也有相應(yīng)的規(guī)定：要求公開發(fā)表的專著或者是研究論文。那么申報(bào)人員需要按照申請的課題類別成果要求填寫，比如：A.專著 B.譯著 C.研究論文 D.研究報(bào)告 E.工具書 F.電腦軟件 G. 其他。當(dāng)然很多省份的教育科學(xué)規(guī)劃辦對課題成果形式也有自己的界定，但基本是大同小異的。

　　小編也和一些高校的老師溝通過，了解到課題成果形式也不只是限定為專著和論文，像研究報(bào)告，譯著，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告、典型教育案例分析、教學(xué)改革實(shí)踐方案、校本課程實(shí)施方案、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教學(xué)軟件、教學(xué)工具、中小學(xué)已出版或未出版的校本教材等也可以作為課題成果。

　　此外小編也在這里說下課題研究過程性材料和課題成果的區(qū)別，在課題研究過程中會(huì)產(chǎn)生很多過程性，工作性資料，這些研究的成分并不高，還達(dá)不到課題成果的理論高度，因此并不是課題成果。比如課題信息變更申請表，研究日志等，不能算課題成果。課題成果有相應(yīng)的理論高度，有較高的研究成分，而且也是可以分階段性的，至于課題的階段性成果該怎么匯報(bào)，小編就不在這里詳細(xì)介紹了，大家可以點(diǎn)擊鏈接直接查看。

　　看了上述介紹，相信各位學(xué)者對課題成果有了相應(yīng)的了解，如果您正在申報(bào)課題需要課題成果，或者是有其他疑問，也可以咨詢期刊之家的在線老師，給您講解更多課題知識(shí)。