摘要：在高考制度的變革中，高中化學知識部分在理科綜合考試科目中也發生了明顯的變化，更加重視學生的基礎、應用能力、創新的培養，基于新高考的考量，化學電池作為高考考試的重要組成部分，它不僅廣泛應用于人們的生活，同時也是學生社會化發展培養的重要途徑。那么如何在新高考的模式下讓學生對化學電池考向有一個精準的把握?如何讓學生正確的使用好化學電池呢?這些都是教師教授此內容的重要任務所在，基于此，本文就新高考模式下化學電池考向進行了探究分析。

　　關鍵詞：新高考;化學電池;考向

　　化學電池是將化學能直接轉變為電能的裝置，它的工作原理有電解質溶液、浸在溶液中的正負電極和連接電極的導線等。在新高考的模式下，要想讓學生得到輕松地應對，不僅要從本質上對化學電池進行解讀，還要結合它的處理方法，從而將可持續發展、科學發展觀、和諧發展的理念進行有機滲透，讓化學電池考向得到深入的解讀，為此，教師在面對化學電池考向研究的時候，一定要摒棄虛擬理解，貼近工業生活實際進行高考考向調查分析，從而實現學生創新精神和實踐能力的培養，讓學生對化學電池有一個精準的理解。

　　巧析新高考化學考點分析，滲透化學電池科學探究方向

　　在新高考的變革中，要想讓化學電池考向有一個明確的定位與分析，教師要善于對高考化學試題特點展開總結探究，在新高考中化學電池的考察更加重視學生的基礎知識以及對知識的應用能力，在這一考點上，高考中大多會設計到溶液、化學反應等計算。為此，在進行化學電池考向研究的時候，教師一定要引領課改滲透科學，讓教學更加貼近生活實際，從而使得學生得到知識、技能、品質等共同的發展。

　　例如，在進行“化學電池”這一考向分析的時候，我們可以為學生展示以下考點分析：第一，了解化學電源的分類;第二，熟悉幾種常見的化學電源的組成以及工作原理，會熟練書寫電極反應式;第三，了解化學電源的廣泛應用以及廢舊電池對環境的危害以及處理方法。通過這一考點的分析使得學生明確化學電池的考向，再精準化的指導中滲透學生對化學電池的理解，讓學生在應對新高考的時候會學、樂學、善學。

　　結合新高考化學教育理念，在生活實際中激發學生潛能

　　在新高考中對化學教學而言曾明確指出：要將化學知識應用與生產、生活實踐，讓學生在化學的學習中對有關的社會問題作出合理的判斷，這也就說明當教師在進行化學電池考向研究的時候，要重視生活實際資源的分析，在化學與生活這一橋梁的建構中使得學生得到化學能力的提升，它不僅契合新高考的教育理念同時也是新高考特色試題的融合。

　　例如，在開展化學電池這一考向分析的時候，教師可以為學生展示化學電池與生活實際的聯系，在題型的分析中貫徹新高考教育理念，實現學生化學應用能力的提升，如：航天飛機常采用新型燃料電池作為電能來源，燃料電池一般指采用可燃物質與O2一起構成的電池裝置，它可以直接將化學能轉化為電能。

　　我國發射的載人飛船就是采用先進的甲烷電池為電能來源的，該電池以KOH溶液為電解質溶液，其總反應的化學方程式為CH4+2O2+2OH-﹦CO32-+3H2O。求解：第一，寫出正極反應式;第二，消耗標準狀況下的情況，有多少的mol電子發生轉移;第三，開始放電時，正極附近溶液PH是增大、減小還是不變。在這一化學電池分析中，可以看出它不僅體現了化學電池的應用價值，同時也考察了電解質溶液這一化學內容，故此，當教師在進行化學電池考點分析的時候，一定要重視生活實際的探索，在生活中融合化學電池考察內容，這樣就可以擺正學生的化學學習態度，又可以激發學生的應用潛能，使得學生在化學電池的學習中得到化學能力的綜合提升。

　　融合新高考化學知識主干，構建知識網絡提高學習效率，在新高考模式下，對于化學電池考向研究分析而言，教師要善于對知識進行歸納總結，在信息資源加工的基礎上，為學生點明重難點，讓學生會學，從而實現學生思維縝密性的培養，讓學生在面對新高考的時候有一個科學化的知識網絡結構體系建設，在激發學生化學學習興趣的基礎上，強化高考化學電池考察方向。例如，在分析化學電池考向的時候，教師可以為學生展示這樣的知識結構圖，在知識的引導中讓學生有一個精準化的知識主干，最終實現學習效率的質性發展。如：

　　堿性鋅錳電池、鋅銀電池、鋰電池

　　鉛蓄電池總反應：

　　Pb+PbO2+2H2SO45e5398bfcfadd_html_66c39e366e72dee.gif2PbSO4+2H2O

　　氫氧燃料電池(H2+5e5398bfcfadd_html_3d26dac1ff982d03.gif=H2O)

　　在知識網絡的建構中使得學生對化學電池高考考點方向有一個精準化的掌握，這樣既可以讓學生化被動為主動又可以激發學生的自主探究動力，使得學生在掌握基本內容的同時得到化學考試能力的提升，在明確各個知識層次要求的過程中進行學習效率的提升。

　　總而言之，在新高考模式下對化學電池考向進行探究分析的時候，教師既要契合新高考的教育理念又要深入教材的解讀，從而使得學生掌握化學學習方法，在構建化學學科知識網絡的過程中讓學生有一個明確的解題思路，幫助學生在化學知識的吸納中得到化學知識能力素養的提升，最終使得教師化學教學效率得到實質性的發展。

　　參考文獻

　　[1]邱友生.面向新高考模式下的高中化學教學方法研究——高中化學電池考向分析[J].考試周刊,2018(15).

　　[2]楊華山.新高考背景下化學學科之化學電池考點分析[J].湖南教育:下旬(C),2019(6):60-61.

　　教師職稱論文投稿刊物：教育與考試(雙月刊)創刊于2007年，是由福建省高等教育自學考試委員會辦公室 廈門大學考試研究中心主辦的期刊。