摘要：為了更好的加強(qiáng)學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)以及國際貿(mào)易的全面了解，給學(xué)生以合理的個人能力及創(chuàng)新思維的展現(xiàn)平臺，為此則開展了互聯(lián)網(wǎng)+的國際貿(mào)易綜合技能大賽。本篇文章就在這樣的基礎(chǔ)之上，結(jié)合“四級四能”的理念，深入探討了互聯(lián)網(wǎng)+國際綜合技能大賽當(dāng)中對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，并且更好的去加強(qiáng)其高效教學(xué)過程當(dāng)中的改革。

　　關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;國際貿(mào)易;人才培養(yǎng)

　　目前我國的外貿(mào)正在從傳統(tǒng)的貿(mào)易方式轉(zhuǎn)化到跨境的電子商務(wù)方式上進(jìn)行，這使得其整體呈現(xiàn)出低附加值貿(mào)易方式向高附加值貿(mào)易方向的轉(zhuǎn)換。這就要求高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中需要強(qiáng)調(diào)其國際貿(mào)易專業(yè)的優(yōu)化，加強(qiáng)學(xué)生自身的實(shí)操能力，并且更好地提升其綜合的職業(yè)素質(zhì)培育。為此，對于高職院校而說定期的去參加一些技能大賽不僅可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的經(jīng)驗，還能夠更好的提高學(xué)生自身的心理素質(zhì)，技能大賽給學(xué)生一定的展現(xiàn)平臺，其可以切合自己的創(chuàng)新思維以及靈感想法來進(jìn)行比拼[1]。在此理念之下，創(chuàng)辦的互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易技能大賽。此大賽引發(fā)了國際貿(mào)易當(dāng)中專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新改革研究，更好地促進(jìn)了高校的教學(xué)，并且提高學(xué)生對于國際貿(mào)易方面的興趣。本篇文章就在這樣的基礎(chǔ)之上，結(jié)合其具體大賽的舉辦效果以及其中的比賽經(jīng)驗進(jìn)行深刻的探討與反思，提出日常生活中對于學(xué)生實(shí)戰(zhàn)技能的有效培育方式，以便更好的加強(qiáng)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

　　人才培養(yǎng)論文范例：高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)的融合

　　1以“四級”學(xué)科比賽為契機(jī)所展開的“四能”創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案

　　在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新性以及實(shí)踐能力才是促進(jìn)其能夠適應(yīng)社會發(fā)展以及市場需求的關(guān)鍵。為此，在提升教育教學(xué)質(zhì)量的過程當(dāng)中就需要切合的構(gòu)建“四能四級”的教育改革，并結(jié)合科學(xué)競賽來展開創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式。在其中突出學(xué)生的主體地位，并加強(qiáng)學(xué)生與校級、省級、國家級、世界級四個級別的學(xué)科比賽，通過實(shí)戰(zhàn)來鞏固學(xué)生的基本技能，在其中鍛煉學(xué)生的綜合能力，并更好地將其技術(shù)進(jìn)行有效的實(shí)踐。結(jié)合四個級別的學(xué)科比賽可以切實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生基本技能、實(shí)踐技能、職業(yè)技能和創(chuàng)新技能四種技能的提升。最關(guān)鍵的就是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易綜合技能大賽，以此大賽為依托來將常規(guī)的教學(xué)與學(xué)科比賽進(jìn)行合理的融合，從中不僅保證基礎(chǔ)的鞏固，還可以更好地提升學(xué)生自身的創(chuàng)新，豐富課堂模式。

　　1.1進(jìn)行四位一體的人才培養(yǎng)模式設(shè)計

　　四位一體的人才培養(yǎng)模式設(shè)計具體指的就是在“課、證、崗、賽”四個方面當(dāng)中進(jìn)行課程化的一體結(jié)合，構(gòu)建系列的課程體系，其具體指的就是在學(xué)校打好堅實(shí)的課程基礎(chǔ)，在保證學(xué)生具備充分的基本能力情況下，積極鼓勵學(xué)生去進(jìn)行證書的考察比拼，從中更好地去磨練學(xué)生的綜合能力，并且可以對學(xué)生的實(shí)力進(jìn)行認(rèn)可，同時結(jié)合一些企業(yè)崗位來加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐，豐富學(xué)生的經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)之上，鼓勵學(xué)生參加相關(guān)大賽來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及鍛煉學(xué)生的思維。舉辦的互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易綜合技能大賽當(dāng)中，其重點(diǎn)考察外貿(mào)業(yè)務(wù)能以及B2B模塊，還有外貿(mào)的商務(wù)溝通能力。這些比賽能夠確切地對應(yīng)現(xiàn)實(shí)崗位當(dāng)中的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)跟單員以及相應(yīng)的外貿(mào)單證員等，這能夠更好地配合人才市場當(dāng)中的需求，提升學(xué)生綜合的能力，并且有導(dǎo)向性促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。

　　1.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)有層次化的教學(xué)平臺

　　結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易綜合技能大賽的需求，從中強(qiáng)調(diào)高校課程開展過程當(dāng)中，需要對課程進(jìn)行多元化的轉(zhuǎn)換，從中提高綜合化課程的開發(fā)，并且加強(qiáng)使用化教學(xué)，開放實(shí)踐教學(xué)模式，并在其中優(yōu)化融合人才培養(yǎng)的規(guī)律。不僅如此，還需要強(qiáng)調(diào)其課程開展，在建立基礎(chǔ)層次的情況下，更好的去進(jìn)行應(yīng)用層次的提高，從中結(jié)合綜合設(shè)計層次以及創(chuàng)新的實(shí)踐層次來構(gòu)架起更為堅實(shí)的教學(xué)平臺體系。

　　在其中融入“四級四能”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，能夠更好地保證整體課程安排的全面性，加強(qiáng)其國際貿(mào)易產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)，從中以競賽為針對點(diǎn)來形成健全的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而可以推動整體競賽的發(fā)展，并且可以很好地組成人才的聯(lián)動發(fā)展。

　　1.3加強(qiáng)專業(yè)能力并建立全方位的動態(tài)評價體系

　　為了進(jìn)一步的把控高校人才自身的發(fā)展水平，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，采取有效的教學(xué)模式改進(jìn)，就需要在建立起國際貿(mào)易專業(yè)職業(yè)能力框架的基礎(chǔ)之上，結(jié)合其核心部分來拔高高校人才的實(shí)踐能力，比如外貿(mào)當(dāng)中不可缺少的英語口語能力。其中，還需要鍛煉學(xué)生客戶開發(fā)以及報價核算等多方面的能力，這些技能的掌握僅僅是依賴課堂當(dāng)中教師基礎(chǔ)知識的講授是難以發(fā)揮出實(shí)際作用的[2]。為此就需要給學(xué)生構(gòu)建合理的平臺來進(jìn)行不斷的鍛煉，而互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易綜合技能軟件平臺就可以很好地實(shí)現(xiàn)這一要求，通過真實(shí)的業(yè)務(wù)模擬來幫助學(xué)生去對其外業(yè)務(wù)的流程進(jìn)行熟悉，從中切實(shí)的將所學(xué)到的基礎(chǔ)知識進(jìn)行合理的運(yùn)用。所建設(shè)的互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易綜合技術(shù)平臺當(dāng)中不僅富含多樣的業(yè)務(wù)種類，同時其中還建立起來B2B網(wǎng)站運(yùn)營，根據(jù)系統(tǒng)結(jié)合學(xué)生自身的操作，切實(shí)的去在數(shù)據(jù)填寫以及業(yè)務(wù)辦理、檢查、規(guī)劃等方面進(jìn)行考核，結(jié)合其中操作當(dāng)中可能出現(xiàn)的問題以及優(yōu)秀的規(guī)范操作進(jìn)行全面的記錄，從中可以對學(xué)生綜合的技能水平進(jìn)行一個科學(xué)的評測，更好的去幫助學(xué)生了解其自身的能力上限以及需要改進(jìn)的相應(yīng)之處。從另一個方面還能客觀的保證教師充分的掌握學(xué)生的實(shí)操能力，進(jìn)而結(jié)合其評價結(jié)果有針對性的對課堂教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行合理的安排。

　　2結(jié)合企業(yè)來進(jìn)行教學(xué)活動的融入開展多元互動的教學(xué)方法

　　為了保證高效所培育的貿(mào)易學(xué)生在進(jìn)入市場當(dāng)中能夠符合各個企業(yè)的要求，切實(shí)地融入到具體的工作當(dāng)中去，就需要在進(jìn)行教學(xué)的過程，當(dāng)中采用多元的方法來幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作。比如結(jié)合一些著名的電子商務(wù)公司形成校企合作。通過企業(yè)當(dāng)中的專業(yè)人員來為學(xué)生進(jìn)行實(shí)操模擬課程的指導(dǎo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)把理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐的目標(biāo)[3]。并且組織一些有想法有興趣的學(xué)生成立學(xué)科競賽指導(dǎo)小組，從中加強(qiáng)其學(xué)生自身的創(chuàng)新及探索能力。學(xué)校也需要重視這一小組的建設(shè)，及時地為其提供相應(yīng)的場地以及豐富的師資力量，對對其所擬定出來的一些商務(wù)競賽計劃進(jìn)行指導(dǎo)。在保證學(xué)生創(chuàng)新性的基礎(chǔ)之上，還可以加強(qiáng)其自身方案的可行性，組織其參與到互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易綜合技能賽當(dāng)中，更好的與其他豐富想法的團(tuán)隊進(jìn)行比拼，從中不斷的去對自身的方案進(jìn)行升級和反思，最終在加強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力保證團(tuán)隊整體合作的基礎(chǔ)之上，提升學(xué)生自身的綜合實(shí)力。

　　3結(jié)束語

　　綜上所述，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易綜合技能大賽當(dāng)中對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的深入研究，并且基于四級四能的理念能夠更好的在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)之上，提升人才向應(yīng)用型進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)人才培養(yǎng)在市場當(dāng)中的競爭力，并且更快地融入到具體的企業(yè)運(yùn)作當(dāng)中去，進(jìn)而切實(shí)的去推動整體貿(mào)易經(jīng)濟(jì)市場的良好發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]蔣安納，韋素云，劉曉峰，張黎寧.基于“四級三能”學(xué)科競賽的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[J].高校論壇，2017.7(21):88-89.

　　[2]蔣巍，胡智喜，費(fèi)賢舉.以學(xué)科競賽為抓手培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力[J].福建電腦，2016.32(2)：159.

　　[3]劉洪江.科競賽與計算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)[J].電子測試，2016(24):25-26.

　　作者簡介：劉智，程靈玲