隨著新課改的力度不斷加大，教育改革也在不斷促進(jìn)，人們也開始重視起教育質(zhì)量和教育問題，想要全面提升整體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平，教師就必須強(qiáng)化混合式教學(xué)。現(xiàn)如今教育工作者在了解混合教學(xué)所遇到的問題后，有針對性的提出推廣混合式教學(xué)的相關(guān)措施，高校教師應(yīng)充分考慮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的特點(diǎn)，采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)，從而提升教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。

　　【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,混合教學(xué),教學(xué)研究

　　在信息網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的當(dāng)下，學(xué)校需要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)傳播速度快于影響范圍大的特點(diǎn)，不斷地對教學(xué)模式進(jìn)行新的優(yōu)化調(diào)整，后將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效地融入到傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中。除此之外，教師還必須要在完成部分基礎(chǔ)理論知識教學(xué)的同時，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行一系列的職業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，全面的培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維和實(shí)踐操作能力。這樣不僅能夠確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺能夠在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中最大限度發(fā)揮應(yīng)有的作用，同時也能為教育的全面發(fā)展提供良好的保障。

　　一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺當(dāng)中的混合式教學(xué)的實(shí)際發(fā)展情況

　　在實(shí)際的教學(xué)開展的過程當(dāng)中，雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺當(dāng)中儲存了較多的教學(xué)資源和豐富資料，但是由于學(xué)生個體的水平和計(jì)算機(jī)操作能力的差異，從而使得部分學(xué)生無法利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺完成相關(guān)學(xué)習(xí)，這使得教學(xué)平臺當(dāng)中的重要資源的使用率難以得到有效的提升，嚴(yán)重地阻礙了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和混合教學(xué)的有效開展。受到學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法的影響，大部分的學(xué)生無法很好地利用網(wǎng)絡(luò)平臺來進(jìn)行問題的討論，不敢也不愿意利用網(wǎng)絡(luò)平臺提出學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的困難和問題。這不僅使教師無法很好地了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的實(shí)際使用情況，同時也會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情受到極大程度的挫傷。

　　二、全面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的混合式教學(xué)有效構(gòu)建措施

　　(一)科學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)

　　無論是在全面開展傳統(tǒng)教學(xué)，還是在利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行混合教學(xué)的過程當(dāng)中，都必須要明確教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠根據(jù)目標(biāo)來制定科學(xué)有效的教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃。因此，教師就必須要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行全面的了解，然后根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的有效安排。教師還必須要引導(dǎo)學(xué)生積極地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺獲取相關(guān)的知識并且完成教學(xué)內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)，還必須要在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生對于多種數(shù)據(jù)信息的處理、匯總、采集、分析等的能力。

　　(二)有效分析學(xué)生特性

　　在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，大學(xué)教師需要及時地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)思維，充分地和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和學(xué)習(xí)興趣的情況下，利用混合式教學(xué)不斷地引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)和成長過程當(dāng)中的外部因素和內(nèi)部因素的共同作用，不同學(xué)生之間的結(jié)構(gòu)知識、學(xué)習(xí)動機(jī)、知識起點(diǎn)都存在著一定差異，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行具體問題的分析，因材施教的制定有效的教學(xué)方案并全面的開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

　　(三)綜合進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教師在進(jìn)行混合式教學(xué)時，需要有效的將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，保留傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的重要教學(xué)策略和有效教學(xué)方法，然后利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等方式引導(dǎo)學(xué)生完成一系列的學(xué)習(xí)。在這個過程當(dāng)中，教師要鼓勵每一個學(xué)生自主地進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生遇到問題并且通過自身努力無法解決的情況下，教師可以給予相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。為了能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，教師還需要利用網(wǎng)絡(luò)平臺積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，鼓勵學(xué)生通過合作來解決問題并且完成相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。為了確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠順利有序的展開，教師還必須要為學(xué)生構(gòu)建良好活躍的教學(xué)氛圍。

　　結(jié)束語

　　與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的混合式教學(xué)具有較高的靈活性，在設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求增加多元化的元素。另外，還可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺當(dāng)中增加教學(xué)反饋的功能，學(xué)生就可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求有效的進(jìn)行信息的反饋，這樣教師就能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)模式的調(diào)整。在這種以學(xué)生為主體開展的全新教學(xué)模式的情況之下，教師必須要對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，積極的鼓勵學(xué)生進(jìn)行問題的思考和探究。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]宋濤，徐亮.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的混合學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J]. 電腦知識與技術(shù)，2015，11(02)：77-78+87.

　　[2]韓潔.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].科技展望，2017，27(17)：236.

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