下面文章首先介紹了小學教育信息化發(fā)展的重要性，并且概括了小學教育信息化的主要內(nèi)容及特點，從目前的發(fā)展情況來看，小學教育信息化中仍然存在很大的問題，文章中針對這些也提出了相應(yīng)的解決對策，這對于小學教育也是很有幫助的，也在一定程度上推動了九年義務(wù)教育進程。

　　【關(guān)鍵詞】小學教育,信息化,教育改革

　　一、小學教育信息化發(fā)展的重要意義

　　教育信息化廣義上是指把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育整合，注重教育信息資源的開發(fā)和利用。教育信息化要求在教育過程中全面運用計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊等現(xiàn)代信息技術(shù)，使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現(xiàn)代化。教育信息化的核心內(nèi)容是教學信息化。

　　教育信息化具有開放性、共享性、多媒體化和協(xié)作性，對小學的教學模式、教學方法、教學手段發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，教育現(xiàn)代化離不開信息化，教育信息化成為教育改革的突破口對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生了深刻的影響，教育信息化為提供了豐富、多元、優(yōu)質(zhì)的學習資源，并為學生提供了豐富的學習體驗，推動了小學教學改革的進程，教育信息化的蓬勃發(fā)展促進了素質(zhì)教育的全面實施，事半功倍地提高了教學質(zhì)量和效率。

　　二、小學教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀和存在問題

　　近年來，國家加大了對教育信息化加大了投入，小學教育信息化在發(fā)展規(guī)模和深度上都取得了可喜的進步，但也暴露了一些深層次、結(jié)構(gòu)性的問題，具體表現(xiàn)在以下向個方面：

　　1、重視程度不夠。教育信息化建設(shè)是一個需要大量人力、物力、財力投入的系統(tǒng)工程。個別教育主管部門和學校領(lǐng)導對教育信息化重視程度不足或認識片面，受地方經(jīng)濟發(fā)展不均衡限制，資金投入不到位使得資源配置上存在不足，造成小學教育信息化原發(fā)性、局部性、隨意性現(xiàn)象。

　　2、教師信息化水平偏低。部分小學教師缺乏信息化專業(yè)知識的應(yīng)用培訓，使得教師不能得心應(yīng)手的掌握信息化教學手段組織課堂教學，在信息化材料的選材、設(shè)計上效果不佳，使得信息化教學流于形式;忽視學生主體地位，缺乏信息化教學必需的。

　　3、教學手段不科學。一方面教師在教學實踐中沿襲舊有課堂組織模式，手段枯燥單一，雖然有信息化手段的應(yīng)用，但多媒體手段運用不當，學生參與度不夠，互動不足，表現(xiàn)形式單一，沒有充分發(fā)揮信息化教學的優(yōu)勢;另一方面在信息化教學手段的運用中普遍存在盲目性和隨意性，過分依賴光鮮靚麗的多媒體教學手段，單純以學生興趣為主，忽視學生對教材內(nèi)容的深入探討。

　　三、促進小學教育信息化發(fā)展的應(yīng)用策略

　　教育信息化是國家信息化的重要組成部分，小學教育信息化工作要遵照“統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源、加強服務(wù)、提升效益”的原則，穩(wěn)步推進，扎實做好以下工作：

　　1、重視小學教育信息化建設(shè)基礎(chǔ)性建設(shè)。各級領(lǐng)導要著眼長遠的發(fā)展加強小學信息化建設(shè)重要性認識，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一組織，克服教育信息化建設(shè)中的盲目性;提高校長信息化行政管理能力、治學治教能力，以全面帶動學校信息化水平的提升;加大投入，保障信息化建設(shè)的硬件設(shè)施、軟件開發(fā)、人才培養(yǎng)配套建設(shè)，薄弱學校補償機制;規(guī)范信息化建設(shè)，加強數(shù)據(jù)、資源與服務(wù)的規(guī)范化建設(shè)和管理，完善教育信息化資源庫，促進資源共享優(yōu)化學校教育教學;重視信息管理人員的技術(shù)設(shè)施設(shè)備的管理、維護、水平，重視教育信息化環(huán)境的改善，加強督查考核，循序漸進地開展信息化建設(shè)，保障小學信息化工作順利開展;

　　2、改革教學方式方法，充分利用現(xiàn)代新技術(shù)和豐富的數(shù)字資源。廣大基礎(chǔ)教育工作者要以人為本，從重視教，重視管理轉(zhuǎn)到重視學生學，結(jié)合學生的年齡、心理和特點和認知能力，探索教育資源的開發(fā)和應(yīng)用，為學生提供個性化、多樣性的信息學習體驗，提升教學效果。

　　3、提高教師信息化專業(yè)水平，促進教師專業(yè)成長。學校要重視教師運用信息化技術(shù)手輔助教學信息化的操作能力的培訓，加強信息化培訓的宣傳教育工作，使培訓常規(guī)、有序開展;教師要自覺能動地學習和掌握先進的教學方法，探究新的模式先進的信息化技術(shù)教育手段;推動教師信息化培訓評價和考核機制，鼓勵教師在教學實踐中不斷應(yīng)用提高課件制作、網(wǎng)絡(luò)學習和資源應(yīng)用的水平;通過各類競賽觀摩、課程展評推動教師信息化應(yīng)用能力的提升。

　　結(jié)束語：信息化的浪潮為小學的教育方式帶來了深刻的變革，以信息化帶動教育現(xiàn)代化成為我國教育發(fā)展方式的必然選擇。小學教育信息化建設(shè)是一項系統(tǒng)、長期的工程，國家和政府主管部門要加大資金投入力度，重視政策扶持;教育工作者要深入探討信息化手段與小學教學目標的契合點，優(yōu)化課程資源，重視教師專業(yè)水平的提高，有效推動小學教育信息化的發(fā)展。

　　參考文獻

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　　小學教育論文可投稿期刊：《課程教育研究》雜志系內(nèi)蒙古社科聯(lián)主管，中國外語學習學研究會主辦，面向國內(nèi)公開發(fā)行的教育類學術(shù)期刊。國際標準刊號：ISSN 2095-3089，國內(nèi)統(tǒng)一刊號 CN15-1362/G4，旬刊。