摘 要：英國漢語教育深受新冠肺炎疫情影響，幾乎所有線下教學(xué)項目被迫中斷，轉(zhuǎn)向線上發(fā)展‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 期間，英國漢語教育既積累了大規(guī)模線上教學(xué)的經(jīng)驗，也存在一些不足和問題，在后疫情時代需采取網(wǎng)絡(luò)化、本土化等措施積極應(yīng)對‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　關(guān)鍵詞：英國 漢語教育 新冠肺炎疫情 線上教學(xué)

　　一、英國漢語教育的基本情況

　　英國有著悠久的漢學(xué)研究傳統(tǒng)，但在學(xué)校(特別是中小學(xué))成建制、成規(guī)模地開展?jié)h語教學(xué)起步較晚‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 20世紀60年代，漢語在英國被視為華人華僑的家庭/社區(qū)語言，當時只有4所大學(xué)開設(shè)專業(yè)漢語課程。 隨著中國快速發(fā)展和中英經(jīng)貿(mào)往來的日益擴大，20世紀90年代起，英國設(shè)置漢語專業(yè)和課程的大學(xué)開始增多。 2002年，英國政府將漢語列為“戰(zhàn)略上具有重要意義的語言”，并從2003年開始研制中學(xué)漢語教學(xué)大綱，2004年在部分中學(xué)試點。 2008年，英國將漢語列入“普通中等教育證書”(General Certificate of Secondary Education，GCSE)考試科目，這意味著漢語被納入素有“英國高考”之稱的英國普通教育證書高級水平考試(A-Level)[1]。

　　2012年，英國政府修訂教學(xué)大綱，規(guī)定小學(xué)生須從三年級開始選修外語，漢語和法語、德語等一道列為6種可供選修的外語課程，意味著漢語最終較完整地進入了英國大中小學(xué)的各個學(xué)段。 2016年，英國政府啟動“漢語培優(yōu)項目”(Mandarin Excellence Programme，MEP)，計劃投資1000萬英鎊，到2020年培養(yǎng)5000名流利使用漢語的中學(xué)生[2]，如此大的支持力度，在歐洲范圍內(nèi)較為少見。

　　同時，作為漢語母語國和漢語教育資源的重要供給方——中國也為英國開展?jié)h語教育提供了大量支持和幫助。 截至目前，中英雙方已通過平等合作方式，在英國設(shè)立了30所孔子學(xué)院、165個中小學(xué)孔子課堂，分別占全球孔子學(xué)院和課堂總量的5.5%和14.0%，總量位居歐洲第一、世界第二。 近年來，中方每年向英國派出的漢語教師、志愿者教師高達500多人，還向英國贈送大量漢語教材，提供來華獎學(xué)金和“漢語橋”夏令營名額。 事實上，英國很多漢語項目得益于中方的支持。 比如MEP就是在中英兩國政府支持下，具體由英國文化委員會(British Council)、倫敦大學(xué)教育學(xué)院和孔子學(xué)院總部共同實施的。

　　此外，英國廣大華人華僑和英國漢語教育促進會、英國漢語學(xué)校聯(lián)合會、英國漢語教學(xué)研究會(British Chinese Language Teaching Society，BCLTS)、英國校際中國中心等社會/學(xué)術(shù)團體，以及太古漢語教育基金(Swire Chinese Language Foundation，SCLF)等，都在推動英國漢語教育方面發(fā)揮了重要作用。 由英國高校青年漢語教師組織的英國漢語教學(xué)研究會，至今已連續(xù)召開17屆年會，2019年吸引了30多個國家的180多名漢語教師和專家學(xué)者參會，成為頗具影響力的國際性漢語教育組織[3]; 太古漢語教育基金由全球知名商貿(mào)集團太古集團創(chuàng)辦，雖然僅有短短5年歷史，但已在英國設(shè)立了12個分中心，共支持了167個學(xué)校、近2萬名學(xué)生的漢語項目。 [4]

　　總之，在中英雙方和社會各界共同努力下，英國漢語教育成效顯著。 據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全英共有1000多所大中小學(xué)開設(shè)了漢語課程，正在學(xué)漢語的各類學(xué)生超過20萬人。 其中，大學(xué)近70所(39所設(shè)有漢語專業(yè))、中學(xué)600多所、小學(xué)400多所，包括英國著名的私立中學(xué)伊頓公學(xué)。 另外，英國還有200多所華人華僑創(chuàng)辦的漢語學(xué)校或漢語培訓(xùn)機構(gòu)。 從2018年開始，選考A-Level漢語考試的高中生連年攀升，2018年已經(jīng)超過德語的選考人數(shù)。 這表明，漢語在英國大學(xué)入學(xué)考試中，已成為繼西班牙語、法語、德語之后的第四大甚至是第三大熱門外語，也成為來自歐洲之外的最大熱門外語。

　　二、疫情下英國線上漢語教學(xué)如火如荼

　　新冠肺炎疫情突如其來、肆虐全球。 2020年3月20日，英國政府宣布采取社交隔離措施之后，隨即關(guān)閉全境所有學(xué)校，甚至自19世紀以來首次取消了A-Level考試，成績由任課教師根據(jù)平時作業(yè)、模擬考試和教師預(yù)測計算學(xué)生分數(shù)、推薦申報大學(xué)。

　　同時，英國政府也要求各類學(xué)校/課堂的教學(xué)活動均改為線上授課、輔導(dǎo)和考試。 比如，政府面向公立中小學(xué)出資設(shè)立“全英橡樹學(xué)院”(Oak National Academy)項目，組織不同學(xué)科的教師錄制每周180堂課的教學(xué)視頻，并設(shè)計了每堂課的練習(xí)題和互動游戲。 政府還要求私立中小學(xué)將課程轉(zhuǎn)移到線上，并按照此前的每周課表教學(xué)。

　　英國教育轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上，漢語教育亦不例外，且同其他各類教育一樣受到較大甚至更為嚴重的沖擊。 以“全英橡樹學(xué)院”項目為例，免費視頻課程主要涵蓋英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史等學(xué)科，以及法語、西班牙語等主要外語課程，漢語課程則未能列入。 更重要的是，雖然政府要求通過線上維持正常教學(xué)活動，但由于大規(guī)模線上教學(xué)設(shè)備、技術(shù)、經(jīng)驗的不足，初期教學(xué)組織較為混亂、效果不佳。

　　同時，并不是所有的學(xué)生都具備暢通的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)備或條件，很多中小學(xué)生在家甚至無法參加線上學(xué)習(xí)，《金融時報》調(diào)研認為，這一比例可能高達67%左右。 至于大學(xué)、私立中小學(xué)、社會培訓(xùn)機構(gòu)的線下漢語項目，也都基本陷入停滯狀態(tài)。 此外，諸如英國漢語教學(xué)研究會年會之類的學(xué)術(shù)研討活動，以及一些常規(guī)性的漢語師資培訓(xùn)項目均延期或取消。 可以說，疫情初期的英國漢語教育，幾乎一夜之間按下了“暫停鍵”。

　　英國的漢語教育機構(gòu)和漢語教師并非坐以待斃，而是積極奮起自救，快速將線上教學(xué)變成漢語課程“主教室”。 首先，很多大學(xué)具備較為完善的技術(shù)設(shè)備，漢語專業(yè)課程首先轉(zhuǎn)到線上得以恢復(fù)。 其次，很多私立中小學(xué)的漢語課是學(xué)分課程，很多培訓(xùn)機構(gòu)的漢語課是收費課程，因此也通過快速調(diào)試設(shè)備和教師、學(xué)生及家長培訓(xùn)等方式，恢復(fù)了部分漢語課。 再次，很多漢語教育機構(gòu)和社會團體行動起來，如英國漢語教學(xué)研究會在線上多次舉辦網(wǎng)絡(luò)漢語教學(xué)研討會，各類漢語教師總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗、共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

　　最后，全英孔子學(xué)院的線上教學(xué)亮點紛呈。 疫情暴發(fā)之初，孔子學(xué)院總部就及時指導(dǎo)各國孔子學(xué)院和漢語教師開展線上教學(xué)，并加大了慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)資源供給，全球最大的網(wǎng)絡(luò)漢語教育平臺“漢語聯(lián)盟”還緊急推出了一系列示范課、精品課。 基于充足的資源保證和技術(shù)指導(dǎo)，很多教師紛紛按照既定教學(xué)計劃，使用各種軟件為學(xué)生開展在線授課，使用魔燈等系統(tǒng)與學(xué)生互動并共享資源，使用社交軟件為學(xué)生答疑，還盡可能地將口語和聽力測評轉(zhuǎn)到線上進行。 除此以外，孔子學(xué)院的教師還盡可能幫助一些其他機構(gòu)的線上漢語項目順利開展。

　　經(jīng)過疫情初期的陣痛后，2020年5月開始，英國漢語教育特別是孔子學(xué)院的項目，已步入正軌并正常運行。 很多在線教育平臺開始提供免費漢語學(xué)習(xí)資源，如Twinkl平臺甚至推出了漢語版的中英雙語教學(xué)資源; 蘇格蘭政府的E-sgoil網(wǎng)絡(luò)學(xué)校將非母語學(xué)生的“初級漢語”等課程直接提前至5月在線上進行; 漢考國際本著“停課不停考”原則，緊急研制出漢語居家網(wǎng)考系統(tǒng)，并于四月末、五月初舉辦了3場漢語水平考試(HSK)居家網(wǎng)考，均有英國學(xué)生參加。 盡管考生規(guī)模不大，但確屬重大改革創(chuàng)新，預(yù)示著今后漢語考試就像線上教學(xué)活動一樣，實現(xiàn)了菜單式、即時化、個性化的運作。

　　當然，線上教學(xué)也存在一些不足。 例如，視頻教學(xué)以及慕課、微課等課程，對一些活潑好動、耐心不足的中小學(xué)生來說效果不佳。 再比如，漢語教學(xué)是一個在場性、對話性、實操性很強的課程，線上教學(xué)則在很大程度上限制了學(xué)員互動和語言操練。 還有，由于英國的國際學(xué)生很多，疫情期間很多國際學(xué)生分別回到自己的國家，同一門課程的學(xué)生分散在世界各地，教師不得不根據(jù)學(xué)生的時間靈活安排授課，甚至一天重復(fù)安排多個同一課程的線上授課。

　　三、后疫情時代英國漢語教育的思考和建議

　　目前，英國疫情正在消退，政府和社會都在醞釀和逐步實施“解禁”“復(fù)工”，教育界也在推動分期分批“復(fù)課”‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 無論如何，疫情期間的英國漢語教育，既積累了豐富的線上運作經(jīng)驗，也暴露了一些不足和短板，面臨困難和挑戰(zhàn)，需要持續(xù)認真地研究和積極應(yīng)對。

　　(一)高度重視推廣線上漢語教育

　　英國的漢語教育和其他國家的各類教育一樣，在起初都經(jīng)歷了一個試錯的階段，但經(jīng)過磨合之后基本能夠維持正常教學(xué)活動。 據(jù)觀察和統(tǒng)計，疫情期間，英國漢語教師使用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)或軟件有20多種，門類齊全。 事實證明，在線漢語教育做到了“教學(xué)考一體化”，也實現(xiàn)了即時、隨地、自主教學(xué)和師生一對一、一對多、多對一授課，極大地方便了教學(xué)活動的組織，大幅度節(jié)省了教學(xué)成本，催生了以線上教學(xué)為核心的新的漢語教學(xué)模式。 很多漢語教師認為，未來的漢語教育必然會采取線上、線下深度融合甚至以線上為主的模式，單純的線下/面授模式已一去不復(fù)返。 就此而言，在線教學(xué)必將成為英國甚至是整個國際漢語教育的一種新業(yè)態(tài)、新常態(tài)，需要繼續(xù)加大資金投入、技術(shù)研發(fā)、平臺建設(shè)、資源整合，以及師資培訓(xùn)等全過程的設(shè)計與支撐。

　　(二)清醒認識英國漢語教育總體情況

　　英國漢語教育取得長足進展，但并不是沒有不足和短板。 目前開設(shè)漢語課程的公立中小學(xué)仍是少數(shù)，很多學(xué)校的漢語課程是選修課或興趣班，且學(xué)習(xí)人數(shù)不夠多。 2018年的數(shù)據(jù)顯示，公立中學(xué)中，92%開設(shè)了法語，74%開設(shè)了西班牙語，41%開設(shè)了德語，開設(shè)包括漢語在內(nèi)其他語種的學(xué)校不足10%[5]。

　　另據(jù)英國文化委員會發(fā)布的《2018年語言趨勢報告》，2017年，英格蘭地區(qū)參加普通中等教育證書(GCSE)漢語考試的學(xué)生達3654人，但與法語的13.08萬人、西班牙語的9.06萬人、德語的4.55萬人相差甚遠，甚至低于同為小眾語種的意大利語、波蘭語、烏爾都語。 報告還指出，盡管選擇A-Level漢語考試的學(xué)生有所增多，但“只有當漢語是學(xué)生的傳承語時，學(xué)生才會選擇漢語的A-Level課程”[6]。 這說明，漢語盡管進入了英國大中小學(xué)各學(xué)段，但必修課、考試課、學(xué)分課比較少，存在進入程度不深、范圍不廣、規(guī)模不大的問題。

　　此外，疫情期間一些本土漢語項目未能轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上，主要原因是英國尚缺乏充足的本土教師，這也是全球漢語國際教育面臨的困難。 根據(jù)孔子學(xué)院提質(zhì)增效的建設(shè)發(fā)展要求，筆者認為應(yīng)有針對性地加強中英合作、加大資源配置，特別是積極促進漢語融入英國國民教育體系，以及支持學(xué)校設(shè)置漢語教師崗位，培養(yǎng)和聘任更多本土漢語教師，促進英國漢語教育內(nèi)生式、本土化和可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展。

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　　(三)認真分析英國漢語教育政策走向

　　近年來，英國全社會越來越重視漢語。 英國文化委員會的《2017年面向未來的語言報告》中分析了企業(yè)需求、貿(mào)易重點、新興市場、公眾興趣、國際旅游、教育合作等10個指標，得出結(jié)論：當前10種外語對英國國家和公民未來發(fā)展十分重要，排在首位的是西班牙語，第二位就是漢語，其次是法語、阿拉伯語、德語[7]。 2013年，英國文化委員會的同類報告中，漢語位居第四，前三名分別是西班牙語、阿拉伯語、法語。 特別是在“脫歐”背景下，很多有識之士紛紛呼吁重視和支持學(xué)習(xí)漢語，Co-op Academies Trust教育集團甚至要求旗下12所學(xué)校1萬多名學(xué)生全部學(xué)習(xí)漢語[8]。 但是，疫情之后英國漢語教育情形如何尚需繼續(xù)觀察，不排除受到一些沖擊和影響的可能性。

　　主要原因是，疫情將會對英國經(jīng)濟、財政以及家庭收入產(chǎn)生嚴重影響，英國預(yù)算責任辦公室預(yù)測：2020年英國經(jīng)濟增速-13.13%，是英國300年來最嚴重的經(jīng)濟衰退[9]。 還有媒體預(yù)測，英國經(jīng)濟要走出危機恢復(fù)到2019年水平，可能需要3～5年的時間。 因此，未來捉襟見肘的政府及家庭和個人，將會或多或少縮減對漢語項目的投入。 針對英國民眾的漢語學(xué)習(xí)意愿和需求，也需進一步觀察，更需要未雨綢繆，做好長遠規(guī)劃和積極應(yīng)對。

　　參考文獻：

　　[1]張西平.世界漢語教育史[M].北京:商務(wù)印書館, 2009:324-325.

　　[2]Department for Education. Join the Mandarin Excellence Programme[EB/OL].(2018-09-21)[2020-05-04].https://www.gov.uk/guidance/join-the-mandarin-excellence-programme.

　　[3]CGTN. Chinese language teaching in UK: language experts call for recognition of Chinese teaching as a discipline[EB/OL].(2019-07-09)[2020-05-04].https://news.cgtn.com/news/316b544f774d4464776c6 d636a4e6e62684a4856/index.html? from=timeline& isappinstalled=0.

　　作者：張 鵬