摘要：新課程改革工作的不斷推進(jìn)，逐步提升了高中學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)學(xué)科也是高中教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)能效的發(fā)揮能夠直接影響高中生綜合文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。本文針對(duì)新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策展開分析，希望能夠增強(qiáng)高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)的有效性，并實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新、優(yōu)化發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中美術(shù)教學(xué);現(xiàn)狀及對(duì)策;分析

　　現(xiàn)階段的美術(shù)學(xué)科教學(xué)在很大程度上還受到著高中院校和老師的忽視，很難達(dá)成理想的教學(xué)水平，十分影響高中生綜合文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。相信美術(shù)老師通過(guò)充分的了解高中美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀以及高中生自身的美術(shù)實(shí)力，可以進(jìn)一步優(yōu)化和創(chuàng)新高中美術(shù)的課程規(guī)劃，并在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中充分地調(diào)動(dòng)高中生的美術(shù)熱情和審美認(rèn)知，穩(wěn)步增強(qiáng)高中生的綜合美術(shù)實(shí)力。

　　美術(shù)老師職稱論文投稿刊物：《美術(shù)教育研究》由安徽出版集團(tuán)有限責(zé)任公司主管，時(shí)代出版傳媒股份有限公司、安徽省科學(xué)教育研究會(huì)主辦，是一本集美術(shù)、教育、研究為一體的學(xué)術(shù)期刊，以文化交流、美術(shù)教育、學(xué)術(shù)研究為主旨，倡導(dǎo)科學(xué)、自然、人文相結(jié)合。本刊的創(chuàng)辦為美術(shù)、教育、研究工作者及美術(shù)愛(ài)好者提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)。

　　一、高中美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

　　(一)學(xué)生美術(shù)興趣不足

　　其實(shí)現(xiàn)今的高中美術(shù)教學(xué)水平并不理想，在實(shí)際的高中美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的參與程度并不高。造成這樣狀況的原因不僅是傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，也包含著應(yīng)考機(jī)制給高中生帶來(lái)的學(xué)習(xí)壓力，這兩者的雙重作用直接消減了高中生的美術(shù)興趣，導(dǎo)致了高中美術(shù)教學(xué)的停滯不前。高中生美術(shù)興趣的不足，是導(dǎo)致高中美術(shù)教學(xué)能效低下的重要原因。

　　(二)美術(shù)教學(xué)形式單一

　　美術(shù)教學(xué)形式的單一化，也是現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)的一大弊病。受老舊教學(xué)觀念的影響，灌輸式的教學(xué)形式不僅應(yīng)用在高中生的文理課程里，也會(huì)出現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，并且是現(xiàn)今美術(shù)課堂中的常用教學(xué)形式。灌輸式的美術(shù)教授，不僅造成了高中美術(shù)課堂的單一化，也將美術(shù)學(xué)科的課堂氛圍轉(zhuǎn)向枯燥化和壓抑化，并且十分阻礙高中生有效的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，也非常不利于高中生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力的提升。

　　(三)教學(xué)評(píng)價(jià)體系缺失

　　另外，教學(xué)評(píng)價(jià)體系的缺失也是導(dǎo)致高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量不足的重要因素，能夠?qū)Ω咧猩�的美術(shù)學(xué)科教學(xué)造成極強(qiáng)的負(fù)面影響。高中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的不足，不僅導(dǎo)致了美術(shù)學(xué)科教學(xué)框架的不健全，也不能及時(shí)地給予高中生正面的教學(xué)引導(dǎo)，對(duì)高中生綜合美學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)創(chuàng)意思維的培養(yǎng)有著巨大的阻礙作用。并且美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的缺失，也不能夠幫助美術(shù)老師高效地開展教學(xué)反思，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效高中美術(shù)課堂的創(chuàng)建。

　　二、新課標(biāo)下高中美術(shù)的教學(xué)對(duì)策

　　(一)革新美術(shù)教學(xué)觀念

　　傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的美術(shù)教學(xué)需求，也無(wú)法充分的滿足高中生的美術(shù)學(xué)習(xí)需求。新課標(biāo)下的高中美術(shù)教學(xué)，不僅需要幫助高中生理解和認(rèn)知美，也需要學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。想要構(gòu)建高效的高中美術(shù)課堂，首先需要高中院校和老師革新原有的美術(shù)教學(xué)觀念，充分意識(shí)到美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要性，并積極地開展美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新工作。

　　革新高中美術(shù)學(xué)科的教學(xué)觀念，需要高中老師不僅具備高水平的美術(shù)專業(yè)知識(shí)，也要不斷地學(xué)習(xí)創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)思維，以改善自身的美術(shù)教學(xué)模式，達(dá)成高中美術(shù)課堂的多元化發(fā)展，并將美術(shù)教學(xué)更加貼合高中生的生活實(shí)際。老師美術(shù)教學(xué)觀念的創(chuàng)新，也能夠?qū)崿F(xiàn)更多教學(xué)資源在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，既能夠充分地調(diào)動(dòng)高中生的美術(shù)興趣，也能夠很好地增強(qiáng)學(xué)生自身的美術(shù)認(rèn)知程度和美術(shù)感知力。不僅有助于提升高中生的藝術(shù)審美能力，也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的高效培養(yǎng)。

　　(二)創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法

　　單一形式的美術(shù)教學(xué)方法十分阻礙高中生綜合美學(xué)素養(yǎng)的提升，必須創(chuàng)新高中美術(shù)的學(xué)科教學(xué)方式，才能有效地增強(qiáng)學(xué)生的綜合美術(shù)實(shí)力。想要良好的實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新，需要美術(shù)老師依照高中生的實(shí)際美術(shù)水平以及審美認(rèn)識(shí)能力靈活調(diào)配課程規(guī)劃，并開展有針對(duì)性的分層美術(shù)教學(xué)。針對(duì)性分層美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展，不僅可以進(jìn)一步提升高中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)科包容性，也能幫助不同審美水平的高中生深化自身的美學(xué)認(rèn)知，在增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也可以更好提升高中生的審美能力，有效的培養(yǎng)和提升自身的美術(shù)綜合實(shí)力。

　　(三)健全美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)

　　想要實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)能效的穩(wěn)步提升，還需要進(jìn)一步健全美術(shù)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。美術(shù)評(píng)價(jià)體系在高中美術(shù)教學(xué)中的建立，不僅可以更好地完善美術(shù)學(xué)科的教學(xué)體系，也能夠充分地發(fā)揮老師的美術(shù)引導(dǎo)作用，幫助高中生在學(xué)習(xí)美學(xué)概念的同時(shí)增強(qiáng)自身的審美自信，有效地提升高中生的美學(xué)感知能力。并且美術(shù)教學(xué)體系的健全，也更有助于公平教學(xué)與分層教學(xué)的開展，能夠幫助不同美術(shù)水平的高中生實(shí)現(xiàn)整體的審美進(jìn)步。

　　結(jié)束語(yǔ)：綜合上述分析，在新課標(biāo)的教育影響下，高中美術(shù)教學(xué)只有開展多元的創(chuàng)新發(fā)展，才能進(jìn)一步提升自身的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的審美水平，并更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育需求。相信通過(guò)美術(shù)教學(xué)觀念的革新、針對(duì)性分層教學(xué)的開展以及學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)體系的良好建立，可以構(gòu)建高效的高中美術(shù)課堂，在提升美術(shù)教學(xué)能效的同時(shí)增強(qiáng)高中生的綜合美術(shù)實(shí)力和個(gè)人審美能力，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身美感認(rèn)知以及高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)的綜合、創(chuàng)新發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　作者：初文廣