摘　要：本科生學(xué)位論文是學(xué)術(shù)論文形式之一，是本科階段重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程的綜合檢驗(yàn)，也是將理論和方法相結(jié)合解決實(shí)際問題的綜合運(yùn)用‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 近年來，關(guān)于本科生學(xué)位論文質(zhì)量的質(zhì)疑層出不窮，學(xué)術(shù)誠信問題更是值得關(guān)注‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 本文基于學(xué)術(shù)誠信的研究視角，從學(xué)位論文參與主體出發(fā)，探索本科生學(xué)位論文質(zhì)量提升路徑，對高等院校本科學(xué)位論文相關(guān)制度改革提供參考和借鑒‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　關(guān)鍵詞：本科生; 學(xué)位論文; 質(zhì)量提升路徑; 學(xué)術(shù)誠信

　　高等教育制度的改革已逐步完成從“精英化”階段轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;普及化”的發(fā)展新階段。 我國高等教育特別關(guān)注人才培養(yǎng)，入學(xué)毛利率已由2015年的40%提升至2019年的51.6%，在學(xué)總?cè)藬?shù)達(dá)到4002萬人，建成了世界規(guī)模最大的高等教育體系。 教育規(guī)模的擴(kuò)大提出了教育質(zhì)量的新要求。 在此背景下，本科生學(xué)位論文質(zhì)量作為衡量本科教學(xué)水平的重要內(nèi)容備受關(guān)注。 近幾年，網(wǎng)絡(luò)上頻頻爆出學(xué)位論文存在抄襲現(xiàn)象，本科生學(xué)位論文質(zhì)量總體水平嚴(yán)重下滑。 高等院校必須認(rèn)清“以本為本”的教育教學(xué)理念，應(yīng)落實(shí)本科生學(xué)位論文質(zhì)量的提升，應(yīng)注重本科生學(xué)術(shù)誠信思想的培養(yǎng)。 鑒于此，本文基于學(xué)術(shù)誠信的研究視角，從學(xué)位論文參與主體出發(fā)，探索本科生學(xué)位論文質(zhì)量的提升路徑，對高等院校本科學(xué)位論文相關(guān)制度改革提供參考和借鑒。

　　在校生發(fā)表論文知識： 本科生發(fā)sci論文有什么好處?

　　一、本科生學(xué)位論文質(zhì)量存在的問題

　　本科生學(xué)位論文質(zhì)量存在的問題主要體現(xiàn)在以下四個方面：

　　一是論文抄襲現(xiàn)象突出。 學(xué)位論文存在直接抄襲網(wǎng)站上相關(guān)內(nèi)容、存在針對他人的優(yōu)秀期刊進(jìn)行照搬、存在對課本、教材等教學(xué)內(nèi)容不加剖析的抄寫、存在對往屆的學(xué)校優(yōu)秀論文直接運(yùn)用。

　　二是論文選題缺乏針對性。 論文題目(設(shè)計)不切實(shí)際是學(xué)生論文重復(fù)率高的原因之一。 例如，學(xué)位論文題目的選擇范圍太廣，題目涉及知識領(lǐng)域過于復(fù)雜，論文核心思想與專業(yè)指導(dǎo)不符等方面。 由于學(xué)生的能力對于論文的方向貼合度的不一致性，可能導(dǎo)致出現(xiàn)各種不誠信現(xiàn)象。

　　三是論文格式不規(guī)范。 高校學(xué)位論文均有固定的論文格式要求，而當(dāng)前學(xué)生最普遍的問題即為格式不規(guī)范問題，具體表現(xiàn)為一下三點(diǎn)。 一是目錄非自動生成，而是手工錄入，目錄與文章嚴(yán)重脫軌，與文章基本不對應(yīng); 二是正文中段落格式不統(tǒng)一。 文章的分段，段中的行間距各有不同; 三是正文中圖表格式不規(guī)范; 四是參考文獻(xiàn)標(biāo)注不規(guī)范，對參考文獻(xiàn)沒有分類歸納的過程。

　　四是論文偽造和修改數(shù)據(jù)。 在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)推理判斷產(chǎn)生過程中，實(shí)驗(yàn)次數(shù)和調(diào)查數(shù)據(jù)是進(jìn)行判斷的良好依據(jù)。 但學(xué)生在調(diào)研和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，由于缺乏不斷嘗試的耐心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度再加上對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)匱乏，很難得到與之判斷匹配的數(shù)據(jù)。 可能存在為完美契合論文結(jié)果內(nèi)容的數(shù)據(jù)，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)自行修改或者借鑒他人數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。

　　二、本科生學(xué)位論文出現(xiàn)質(zhì)量問題的原因分析

　　(一)教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，缺乏學(xué)術(shù)誠信教育

　　目前絕大多數(shù)高校的教育模式存在重智輕德的傾向，主要以傳授理論知識為主，在教學(xué)方式上仍處于保守態(tài)度，造成書本理論知識體系與實(shí)踐環(huán)節(jié)的脫節(jié)，致使大學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力不強(qiáng)，學(xué)術(shù)意識薄弱。 寫作實(shí)際上是一個知識同化、知識融合和思想學(xué)習(xí)的過程。 在本科論文的寫作中，學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)能力直接導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)作業(yè)中的不合規(guī)定之處，以及找工作的壓力越來越大，在極度謹(jǐn)慎的心理影響下，學(xué)生不惜走而挺險對論文進(jìn)行造假。

　　(二)指導(dǎo)老師把關(guān)不嚴(yán)，論文時間安排過緊

　　指導(dǎo)教師對學(xué)生所掌握的知識面了解不深導(dǎo)致學(xué)生對論文題目解讀出現(xiàn)偏差，是論文跑題的主要原因。 學(xué)生對選題的內(nèi)容在沒有明確剖析的情況下，再加上指導(dǎo)教師對學(xué)生的指導(dǎo)不深，將直接導(dǎo)致學(xué)生論文質(zhì)量的下降。 另外，大學(xué)生學(xué)位論文的寫作時間與擇業(yè)時間高度重合，較多學(xué)生不能進(jìn)行合理的時間安排。 就業(yè)市場的競爭日益激烈，學(xué)生為了得到一份工作需先到單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間繁忙的工作占用了大量的時間，導(dǎo)致學(xué)生沒有時間、空間對學(xué)位論文進(jìn)行資料查閱、數(shù)據(jù)調(diào)查。

　　(三)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)便捷，論文重視程度偏低

　　伴隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，依靠網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)信息的成本更低和渠道更為簡潔，對學(xué)生專注寫作產(chǎn)生了巨大的誘惑力。 學(xué)生可直接搜索到所需知識、數(shù)據(jù)等，這為完成學(xué)術(shù)論文提供了豐富的資料支持。 但網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的同時也給學(xué)生帶來可乘之機(jī)。 部分學(xué)生對論文重視程度不高，為了較快的完成論文，通過一些學(xué)術(shù)網(wǎng)站搜索相近文章進(jìn)行修改，最后達(dá)到完成論文任務(wù)的目的。 正是由于對論文寫作的態(tài)度問題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的自我捏造，論文格式的不規(guī)范、質(zhì)量完全沒有保障的現(xiàn)象。

　　三、提升本科生學(xué)位論文質(zhì)量具體路徑

　　(一)重視學(xué)術(shù)誠信教育，強(qiáng)化學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)

　　相對于我國研究生學(xué)術(shù)誠信教育而言，本科生的學(xué)術(shù)誠信教育還是比較薄弱，嚴(yán)格的學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練仍然是一塊短板。 2017年9月1日起實(shí)施的中華人民共和國教育部令41號《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第二十條明確規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展學(xué)生誠信教育，以適當(dāng)方式記錄學(xué)生學(xué)業(yè)、學(xué)術(shù)、品行等方面的誠信信息，建立對失信行為的約束和懲戒機(jī)制”。 高校教育應(yīng)對學(xué)術(shù)誠信重視起來，應(yīng)從三個方面加強(qiáng)高校學(xué)生的道德誠信教育。

　　首先，作為教育的領(lǐng)導(dǎo)者，高校教師在其工作中必須以誠意的個人魅力，在普通教育的過程中影響學(xué)生。 其次，高等教育機(jī)構(gòu)必須協(xié)調(diào)思想教育和專業(yè)學(xué)習(xí)，使課程規(guī)劃更為合理。 除了對學(xué)生的基本要求外，基礎(chǔ)教育通常還應(yīng)使他們能夠獲得對問題進(jìn)行邏輯分析、文字控制和應(yīng)用的能力。 最后，高校應(yīng)對學(xué)術(shù)不端等行為作出相關(guān)紀(jì)律措施的明確規(guī)定，應(yīng)把這些教育目標(biāo)作為深入貫徹到學(xué)生的學(xué)術(shù)生涯中。 高校可以引進(jìn)學(xué)年論文制度，以加強(qiáng)正常情況下的科學(xué)研究培訓(xùn)，學(xué)生可以從大學(xué)二年級或三年級開始寫作論文，鼓勵和支持學(xué)生參加論文培訓(xùn)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和熟悉論文設(shè)計過程的能力。

　　(二)強(qiáng)化論文過程監(jiān)督，加大造假行為檢測

　　指導(dǎo)教師應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生學(xué)位論文的全過程，從編寫開題計劃到撰寫論文再到最后得出結(jié)論完成學(xué)位論文進(jìn)行全程培養(yǎng)，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)書目和查找數(shù)據(jù)資料等，提高其文獻(xiàn)閱讀效果和數(shù)據(jù)整理能力。 指導(dǎo)老師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)位論文寫作規(guī)則和技術(shù)如何正確的應(yīng)用，在整個論文撰寫過程起到監(jiān)督和指導(dǎo)的作用。 另外，高校還應(yīng)加大對造假行為的檢測機(jī)制，加強(qiáng)偽造檢測可以通過兩種方式。

　　一是加強(qiáng)對學(xué)位論文不同部分的測試或控制，進(jìn)一步改進(jìn)論文檢測系統(tǒng)比較數(shù)據(jù)庫，以加強(qiáng)對偽造論文的檢測。 二是對于學(xué)位論文段落核心思想的提取檢測。 造假行為的一種最典型方式是變換語句，這種方式是通過抄襲原文章的核心思想換了一個表達(dá)方式展現(xiàn)出來的‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 這就要求檢測系統(tǒng)的提取功能與數(shù)據(jù)庫的比對功能更加詳細(xì)。 此外，改進(jìn)檢測系統(tǒng)需要更加有效地加強(qiáng)檢測公式、圖表等采用以變換格式的偽造。 重視文獻(xiàn)研究和完善理論探測系統(tǒng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個誠信的學(xué)術(shù)環(huán)境和鼓勵學(xué)生抵制偽造提供客觀條件。

　　(三)提高學(xué)生重視程度，加強(qiáng)論文引用訓(xùn)練

　　由于絕大多數(shù)重復(fù)率高的(設(shè)計)學(xué)位論文都是不規(guī)范的寫作模式、寫作方法造成的，因此應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生的寫作規(guī)范性，提高學(xué)位論文的寫作質(zhì)量，特別是對文章的研究和引用部分。 高校應(yīng)為學(xué)生開設(shè)系統(tǒng)的論文寫作課程或舉辦一系列講座，以提高學(xué)生對引文和文件副本之間的差異認(rèn)識，減少學(xué)術(shù)性不必要的誤解。 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)和完善相應(yīng)的管理制度，讓大學(xué)生有章可循。

　　同時完善系統(tǒng)的監(jiān)督、評價和獎懲機(jī)制，通過制度約束來保障誠信環(huán)境的構(gòu)建，促使大學(xué)生將外在的約束、處罰與情感的教化、環(huán)境的熏陶相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)他律和自律的完美結(jié)合，從而創(chuàng)造良好品質(zhì)的完整性。 關(guān)于目前越來越突顯的偽造學(xué)術(shù)論文問題，高等教育體制應(yīng)建立學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，以促進(jìn)、審查、研究和傳播關(guān)于偽造論文的信息，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)學(xué)術(shù)廉正的教育和懲罰，提高學(xué)生對學(xué)術(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識; 并建立學(xué)術(shù)誠信檔案，客觀和公正地記錄學(xué)生的日常學(xué)習(xí)成績，并建立一個評分制度，使學(xué)生能夠遵守學(xué)術(shù)誠信，掌握正確誠信的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)術(shù)誠信的道德水平。

　　在知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)術(shù)誠信更是人格道德的體現(xiàn)。 提升本科生學(xué)位論文質(zhì)量必須將硬措施與軟約束相結(jié)合，要大力推動高校形成崇尚精品、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、注重誠信、講求責(zé)任的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造風(fēng)清氣正、互學(xué)互鑒、積極向上的學(xué)術(shù)生態(tài)。

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　　作者：王明吉　劉方舟