這篇法律論文發(fā)表了如何提高中職法律教育與法律素質(zhì)，中職教育主要為社會培養(yǎng)初級應(yīng)用性人才，但是在中職院校不斷擴大的同時也產(chǎn)生了諸多問題，其中法律素質(zhì)教育就是一個重點問題，論文分析了中職生法律素質(zhì)現(xiàn)狀以及中職學(xué)校法律教育中所存在的問題，并給出了相應(yīng)策略。

　　關(guān)鍵詞：法律論文發(fā)表,法律教育,法律素質(zhì)

　　在中職教育當中，對學(xué)生的道德、職業(yè)技能以及職業(yè)觀的培養(yǎng)是極為重要的。但是由于我國中職院校對于法律教育的培養(yǎng)起步較晚，所以還處于發(fā)展初期，導(dǎo)致近年來犯罪率逐年上漲。此外，在社會的不斷轉(zhuǎn)型中，也出現(xiàn)了許多非主流、不正常的社會現(xiàn)象，這直接引發(fā)了中職生對于社會產(chǎn)生一些錯誤的認識，甚至形成偏激思維模式的問題。導(dǎo)致他們的整個社會主義榮辱觀、人生觀、價值觀都在無形之中錯了位。一方面，許多中職院校學(xué)生一味的貪慕虛榮，追求奢靡生活，在不知不覺中違法亂紀。另一方面，由于中職生對社會實踐的缺乏，導(dǎo)致許多中職生明辨是非的能力以及個人控制的能力極差，輕易就被他人誤導(dǎo)，上當受騙，做出不法行為的舉動。可以說，這一系列的事情都對整個社會的安全造成了極大的威脅。所以加強法律教育，提高中職生的法律意識以及法律素質(zhì)是迫在眉睫的教育任務(wù)之一。因此，各中職院校必須即可展開對中職生法律素質(zhì)的培養(yǎng)，全面將法律意識貫徹落實至教育當中。

　　一、中職生法律素質(zhì)現(xiàn)狀

　　(一)法律知識水平偏低

　　現(xiàn)目前，大多數(shù)的中職生在法律知識水平上都偏低，由于中職教育的教育特殊性，導(dǎo)致雖然在對學(xué)生的技術(shù)教育培養(yǎng)上取得了一定成效，但學(xué)生的法律知識卻相對較少。其主要因素也是因為中職院校本身條件的局限性，所以中職院校的學(xué)生才會沒有法律觀念，缺乏必要的法律常識。常常游走在法律邊緣而不自知，比如常常發(fā)生的校園暴力事件、還有敲詐勒索事件頻發(fā)，而學(xué)生認為這不過是打個架,要點錢花花，沒什么!當然，也不能完全否決中職院校的學(xué)生，指責(zé)他們是所謂的“法盲”，在中職學(xué)生的眼中，普遍認為法律就是對壞人的懲罰、罪犯的制裁，并不知道法律還有維護自己自身權(quán)益的功效。很多中職學(xué)生的合法權(quán)益，人身安全受到威脅或者傷害的時候，并不知道拿起法律武器保護自己;要么忍氣吞聲繼續(xù)承擔(dān)受害人的角色，要么就是以牙還牙最后由受害人變?yōu)榉缸锶�。后悔終生，可憐又可氣!”

　　(二)法律觀念及法律意識薄弱

　　中職院校的學(xué)生所處的年齡階段，正是觀念的養(yǎng)成階段，所以受到知識、年齡以及諸多方面的影響，也造成了中職學(xué)生法律意識薄弱的現(xiàn)狀。根據(jù)相關(guān)研究調(diào)查表明，在我國違法亂紀的記錄中，其總數(shù)的四成都是中職學(xué)生，這是一個極為嚴峻的問題。也表明了在對中職學(xué)生的培養(yǎng)中，一旦出現(xiàn)任何差池，他們都可能會誤入歧途的事實。

　　(三)法律自覺性低

　　中職院校學(xué)生在這個養(yǎng)成價值觀、人生觀的重要年齡階段，最容易受外界因素干擾，并被一些社會不良風(fēng)氣所影響。甚至，他們自己本身腦海中也存在著一些錯誤的觀念，所以更加容易對法律持懷疑態(tài)度，否絕”法律面前，人人平等”的這個概念。因此，當遇到問題時，他們普遍使用的解決方法就是暴力，而不是去考慮使用法律武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)益。并且，在違法亂紀的時候，他們也總是抱著僥幸的心理，認為法律的制裁不會那么輕易就落到自己身上。

　　二、中職院校法律教育中存在的問題

　　(一)定位不明確，重視度不夠

　　從2002年開始，教育部就提出要著重關(guān)注對青少年法律素質(zhì)的培養(yǎng)，然而十四年時間過去了，至今各大中職院校對于這個所謂的“關(guān)注對青少年法律素質(zhì)的培養(yǎng)”仍未準確定位，所以也還是沒有做到把對青少年法律意識的培養(yǎng)當中重點項目來抓。整個中職院校有關(guān)法律培養(yǎng)的方面，并沒有長遠的規(guī)劃，也沒有任何短期培養(yǎng)目標，并且缺乏一個有領(lǐng)導(dǎo)性的組織機構(gòu)來落實法律素質(zhì)培養(yǎng)的工作。甚至還有一些中職院校只是一味的完成教學(xué)任務(wù)，徹底將法律素質(zhì)的教育排除在教育體系之外。然后在學(xué)生應(yīng)屆畢業(yè)后，把他們當成包袱一樣甩入社會，繼續(xù)一屆又一屆的納入新生，以同樣的方式完成社會所交給教育業(yè)的知識理論教學(xué)任務(wù)。這對于我國的社會主義法治建設(shè)來說，是有害無益的。

　　(二)課程設(shè)置不得當，教學(xué)方式過于單一

　　雖目前的中職法律教材經(jīng)過了幾次的修訂后，在形式與內(nèi)容上都更加多樣性的增強了可讀性，有了一定的變化，但是在整個課程的設(shè)定上，卻還是存在缺陷。一方面來說，在課程的形式上還是太過簡單，過于強調(diào)對實踐的操作以及理論的傳授。另一方面來說，整個課程的設(shè)置并未根據(jù)不同的專業(yè)來插入不同內(nèi)容的法律培養(yǎng)需求。而且在教學(xué)方式上，也還是以填鴨式的滿堂灌形式為主。以至于學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性，只是被動的吸收這些教育內(nèi)容。(三)師資力量弱，專業(yè)性不強在中職院校的專業(yè)調(diào)整中，由于部分專業(yè)的取消導(dǎo)致一些教師被閑置，以至于專業(yè)對口教師量匱乏，“雙師型”的教師更是極少。而且，大部分的中職院校中，從事法律教育的教師整體素質(zhì)也偏低，且不具備專業(yè)性。此外在法律課程中，基本都是由思想政治來進行執(zhí)教。作為并沒有接受過專業(yè)法學(xué)知識培訓(xùn)的思想政治老師，他們不僅缺乏正規(guī)的法學(xué)知識理論，同時也缺少豐富的實踐經(jīng)驗。這種情況下對學(xué)生進行法律教育，極其容易傳授錯誤的教學(xué)觀念。

　　三、提高中職生法律意識的有效途徑

　　(一)提升對法律教育的重視度，進一步完善法律教學(xué)的體系

　　首先，中職院校需要提升對于法律教育的重視度，并且意識到現(xiàn)如今的中職院校學(xué)生法律素質(zhì)低、法律意識薄弱的問題，然后以此為切入點來對學(xué)生的法律素質(zhì)低以及法律意識進行培養(yǎng)。并且讓他們明白法律不只能夠?qū)�壞人進行懲罰，同時也是保護每個人的合法權(quán)益的有效武器。所以，中職院校應(yīng)該加強對學(xué)生法律基礎(chǔ)的教育，讓學(xué)生明確清楚法律教學(xué)以及法學(xué)課堂對他們來說是很有意義的。其次，中職院校應(yīng)該在法律教學(xué)中投入更多的教學(xué)資金，保障法律教學(xué)中所需要的器材與設(shè)備是齊全的。此外，學(xué)校要多多根據(jù)學(xué)生的實際情況來開展具有針對性的相應(yīng)法律課程，以保障課程的設(shè)置具備科學(xué)性與合理性。有必要的話，也可以增添一些新的法律課程。最后，在編寫教程的方面，也要提升法律教育者的重視程度，要求他們必須根據(jù)實時社會現(xiàn)狀來不斷對教材進行更新。現(xiàn)如今的這個社會發(fā)展極為迅猛，人們的普遍生活水平也在持續(xù)提高，整個社會的思想意識呈現(xiàn)出了更加多樣化的走勢，所以，法學(xué)教材也一定要與時俱進，緊跟時代的腳步，不斷更新與修訂，以編寫出最能順應(yīng)時發(fā)表展以及社會需求的實時性有效教材。但是，基于中職教育的特殊性，在編寫中職院校的法律教材時，還需要注意從實際出發(fā)，這樣才能增強法學(xué)教材的實用性。還有就是，教師也要對法律條文的修改與制定實時關(guān)注，并運用至法律課堂的教學(xué)當中，以避免教材中的漏洞和一些陳舊的法律條文與觀點，從而保障學(xué)生能夠在法律教育中有效、健康的成長。

　　(二)營造法律學(xué)習(xí)的良好氛圍，提升法律教學(xué)的實效性

　　想要獲得更好的法律教學(xué)成效，就必須加強法律知識的宣傳，營造出一個法律學(xué)習(xí)良好的校園氛圍。比如說，可以通過條幅、網(wǎng)絡(luò)平臺、廣播、校園論壇等各種方式來提升對于法律文化校園的構(gòu)建，并將法律教學(xué)的核心融入至校園文化中，以使得學(xué)生能夠在濃厚的法律氣息中被逐漸潛移默化，形成法律概念與法律意識。在教學(xué)時間中，需要將法律理論與實踐過程緊密相連，甚至可以引入一些較為生活化的情境，通過情境教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生對于法律學(xué)習(xí)的積極性，使得他們更有興趣互相探討法律知識。另外，教師也要多多鼓勵學(xué)生將法律知識實時運用至社會生活中，將社會生活作為法律教育的第二課堂，把所學(xué)習(xí)到的法律知識貫徹至生活中的每個角落每個細節(jié)當中，并將法律知識淋漓盡致的進行運用。這樣能夠有效幫助學(xué)生在對法律的運用過程中，獲得更深的啟發(fā)，從而引起深思。最后一個很重要的點就是，中職院校必須清楚明確一點，就是法律知識的學(xué)習(xí)并不能僅僅只是與課堂相連，還應(yīng)當與學(xué)生的家庭背景和家庭情況有效連接。這也就要求了法律教育者需要提升與學(xué)生家長之間的互動，然后鼓勵家長通過家庭教育來協(xié)助學(xué)生更深入的對法律知識進行理解并運用，從而使得學(xué)生最終能夠養(yǎng)成最正確價值觀以及人生觀。

　　(三)強化師資力量，加強教育者水平，提升法律教學(xué)效果

　　教師作為法律教學(xué)者與課堂組織者，必須對相關(guān)法律知識有牢固的掌握，并對實踐運用有熟練的實戰(zhàn)操作經(jīng)驗。也就是說，中職院校中進行法律執(zhí)教的教師，必須具備一定的法律素養(yǎng)�；�于教師的言行舉止，哪怕某個細微的小細節(jié)，都可能會對學(xué)生造成一定影響，所以，想要提升整個法律教學(xué)的實效性，并提高學(xué)生的整體法律素質(zhì)，就必須在中職院校的法律教學(xué)中，對教師提出嚴格的高標準，并不斷對師資力量進行強化與鞏固。除了要求教師不斷學(xué)習(xí)、充電，提升自己以外，中職院校作為校方也需要采取相應(yīng)的措施。比如說，定期組織教師充電活動，根據(jù)教師的綜合情況來進行考核與評定，選擇表現(xiàn)名列前茅的幾位教師，為他們免費提供一些出外深造的學(xué)習(xí)機會，使其能夠?qū)�教育理念進行思考，并吸取最新的法律觀念意識來豐富自己的教學(xué)水平。然后把這一系列的東西帶入到實踐的教學(xué)工作中。這對于師資力量的強化來說，是非常有作用的。教師也要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，脫離傳統(tǒng)教學(xué)中陳舊落后觀念的桎梏，并利用新概念的現(xiàn)代化教學(xué)方式幫助學(xué)生開闊視野，從實踐與模擬中，不知不覺的讓他們提升自己對于法律的理解和運用的能力，從而無形之中形成法律意識。

　　四、結(jié)語

　　中職院校學(xué)生作為社會未來的建設(shè)者，他們的素質(zhì)高低與法律意識的強弱，會直接對我國社會的可持續(xù)發(fā)展造成影響。所以，中職院校必須提升對于法律教育的中實行，并將傳統(tǒng)的教學(xué)理念扭轉(zhuǎn)過來，通過對教學(xué)設(shè)備、教學(xué)體系的不斷完善、校園良好法律氛圍的營造以及對教育工作者的不斷充電的協(xié)助，以最終構(gòu)建出一個高度和諧的中職院校法律教學(xué)環(huán)境，強化中職院校學(xué)生的整體法律素質(zhì)。

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　　作者：智曉娜

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