教師是評定職稱的重點人群，中小學教師可評定一級教師、二級教師、高級教師這樣，而高等院校老師可評定講師，副教授、教授職稱，想要順利晉升職稱需要按照職稱文件準備相關的材料，今天學術顧問就具體在這里分享教師晉級職稱需要哪些材料?

　　1、教學工作量

　　不管是教研員，還是中小學、幼兒園教師，申報職稱前提是要完成自己規(guī)定的教學工作量，這個教學任務量根據(jù)地區(qū)、學科的不同，具體的課時也存在差異，嚴格按照學校的規(guī)定去認真?zhèn)湔n，完成教學任務，是教師評職前的基礎條件。

　　2、學歷證明材料

　　最高學歷畢業(yè)證書復印件、身份證復印件等。

　　3、德育工作、循環(huán)教學經歷

　　這兩項內容是分不開的，教師評優(yōu)是綜合教師的實際能力、課堂紀律、思政教育等進行的，客觀的評分對于教師來說是最公平的。一般來說，學校里是教師們奮斗的主戰(zhàn)場，擔任班主任、導員是提升教師評優(yōu)的一項重要內容;另外一項是循環(huán)教學經歷，從教以來，至少要有 1 次以上循環(huán)教學經歷。

　　4、公開課

　　公開課可以算是教師評職前必要的一項準備了，優(yōu)質課、或示范課、或觀摩課都算是公開課的一種，這種課堂開展的意義有兩個：

　　一是直觀看教師的授課水平;

　　二是共享教師教學經驗。

　　所以說，不管是普通教師還是校級領導，只要是參與評職，都要有公開課的經歷。

　　5、培養(yǎng)青年教師經歷

　　盡全力培養(yǎng)青年教師，也是教師評職的一項重要內容。

　　近 5 年內，中小學教師培養(yǎng)和指導青年教師要達到 2 名以上，教研員則要達到5 名以上，還需要有確定的對象、目標，具體的步驟和途徑。

　　6、參與教學改革

　　參加教育教學學術交流活動，投身教學改革中，是考驗教師眼光和能力的一個策略，開發(fā)校本課程、開設選修課或知識講座、組織指導課外活動情況這些都是比較具體的表現(xiàn)。

　　7、業(yè)績成果材料

　　作為一名教師，教育教學效果和教育教學研究能力是需要具備的兩項道德素養(yǎng)，主持校內學科教研活動或集體備課活動，進行說課、上課或評課又或是班級學生管理，甚至是教學態(tài)度，都屬于教師素養(yǎng)的范疇，具備這些道德層面的東西，也是教師評職的前提。

　　8、論文、著作等加分項

　　教師評職稱也需要提供論文、課題、專利或是教材等成果的，且申報的級別越高，對成果的要求就越多，還要提供能反映本人教育教學能力水平的教案、教學反思、案例分析、教學設計等教學總結材料

　　9、破格申報材料

　　根據(jù)教育部最新發(fā)布的評職管理提條例，任教滿10年的鄉(xiāng)村教師可以不受崗位限制，直接申報高級職稱，這樣的情況下，評職所需的證明材料就是任職時間的證明材料，還有就是自己的任教經歷證明和榮譽證書等。

　　上述都是教師晉升職稱所需要的材料，由此可見教師評職要求是非常嚴格的，材料要求也很多，正常晉升和破格晉升所需要的要求不同，材料也不同，廣大教師要結合自己的需求準備材料，更有利于自己晉升職稱。

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