本篇文章是由《自動化與儀表》發表的一篇電子論文，由中國自動化學會和中國儀器儀表學會支持、天津市工業自動化儀表研究所和天津市自動化學會主辦，創刊于1981年，為全國優秀科技期刊，中文核心期刊，中國科技論文統計源期刊(中國科技核心期刊)，《中國學術期刊綜合評價數據庫》統計刊源期刊;由英國科學文摘(SA，INSPEC)、美國《劍橋科學文摘》(CSA)收錄，《中國期刊全文數據庫》、《中國學術期刊(光盤版)》、《中國核心期刊遴選數據庫》、《中文科技期刊數據庫》全文收錄。

　　摘要：計算機等級考試是全國性的、非計算機專業人員的大型考試 ,是為人才流動提供其計算機應用知識與能力的證明 ,也是當前高職高專評估指標之一，因此，我院對計算機等級考試促進計算機應用基礎教學進行了分析研究,對改進計算機應用基礎教學提出了新的思路考證促學。

　　關鍵詞：計算機等級考試 教學改革 通過率

　　全國計算機等級考試作為國內權威的計算機考試，受到企業的普遍認可。一張優秀的等級證書，是計算機知識扎實的證明，更是應聘成功的重要籌碼。我院作為一所高職院校，把學生掌握計算機應用技能作為重點培養，還重視學生參加計算機等級考試，通過多年來不斷轉變教學理念、更新教學內容、完善教學方法、改進教學手段，基本構建起一套比較完善的計算機應用基礎課程教學體系，形成專業特色鮮明的一門學科。在計算機基礎教學過程中，我們注重“精講多練，重在實驗指導”的教學方式，注重計算機文化素質的教育，注重著力培養學生對計算機科學新思想、新知識、新技術的理解和自學能力，使學生能夠利用計算機來提高自己的學習效率及工作效率，達到計算機基礎教育的根本目標并千方百計通過全國高等學校計算機水平考試。

　　一、關鍵正確引導學生的思想

　　我院實行雙證書辦學模式，把全國高等學校計算機水平考試I級作為我院實行雙證書之一，同時也是我院迎接教學評估的教學成果之一。由于我院的學生主要來自不同地區，學生所在地信息技術課程的開設情況不太一樣，有些地方計算機的文化氛圍比較落后，甚至有些鄉鎮學�；�本沒有計算機的文化環境�？偟膩碇v，學生所接授的教育在應用性和實用性方面比較少，作為高職高專的大學生，踏入社會主要從事技術性行業，因此應該接授動手能力強的教育。我院對非計算機專業的學生通過參加全國高等學校計算機水平考試I級來加強學生的計算機技能教育。為了更多的學生能通過計算機技能考證，老師們對計算機應用基礎課程的教學內容和教學方法等方面不斷改革創新，關鍵是正確引導學生的思想，明白計算機水平考試的重要性，具體措施如下：

　　1.我院實行教學副院長負責，層層落實制度。

　　2.專門舉辦計算機等級考試講座。

　　3.輔導員專門抓學風，及時督促學習懶散的學生。

　　4.加強校園內的宣傳，如橫幅、宣傳欄和板報等。

　　二、注重教學改革

　　我院對計算機等級考試促進計算機應用基礎教學進行了分析研究, 對計算機應用基礎教學進行了改革，具體措施如下：

　　1.轉變教學理念，努力形成教學特色

　　在課程建設過程中，始終堅持教師的主導作用和學生的主體作用。不斷轉變教學理念，使教師的主導作用和學生的主體作用在教學過程中達到和諧統一。

　　首先，使教師從“教育者”角色轉到“引導者”角色上來。不再是簡單地“賣”知識，而應該把學生帶到知識殿堂的門口，引導學生入門。其次，從“授人以魚”轉到“授人以漁”上來，把主要任務放到教會學生學習的方法上來，把重點放在學生分析、解決問題的能力和創新精神的培養上。再次，使學生從被動的知識接受者轉變為做學習的主人上來。在教學過程中不搞“墨守成規，照本宣科”，而是把理論教學與實踐教學緊密結合，把課堂教學與第二課堂緊密結合，使學生通過學習能夠使用計算機進行工作和學習。比如在講解WORD時，學生會理解這是一種簡單的打字工具。通過教師引導，讓學生自己設計新年賀卡，既打開了他們的想象空間，又挖掘了他們潛意識的藝術細胞，當一幅幅精美的賀卡誕生后，他們學習的興趣被激發，轉被動型學習為主動型學習，大大提高了教學效果和教育質量。

　　2.明確教學目標，更新教學內容

　　在教學過程中，參照《高校非計算機專業計算機基礎教育教學指南》、《考試大綱》、《考試教程》和《考試參考書》的要求，結合計算機基礎教學的特點和我校的實際情況及畢業生主要就業去向的行業特色，對非計算機專業的“計算機基礎教學”注重技能和應用的不同，使得它們在各專業上都有不同的教學內容。

　　為了及時跟上計算機技術日新月異的發展，我們注重處理好教學內容與教學過程相對穩定的關系，不斷更新、精選教學內容，兼并、壓縮或者取消重復或陳舊的內容，突出教學的先進性和應用性。

　　3.注重“精講多練，重在實驗指導”的教學方式

　　所謂“精講”，就是不必面面俱到，而是主要講清課程的要點和基礎知識，教會學生學習的方法，引導學生自學，綱舉目張。

　　所謂“多練”，即讓學生多上機操作，從培養學生的操作技能入手，讓學生多動手、多動腦，提高操作的準確性、迅速性、靈活性和協調性。

　　培養學生計算機的應用能力是計算機基礎教學的重要任務之一，應用能力必須在應用中培養。“精講多練，重在實驗指導”的教學方法中，“精講”是前提，“多練”是關鍵，“實驗指導”是重要環節。授課以知識點與實例結合為主，充分利用現代教育技術和教學手段，作到“精講”，教學效果生動直觀，課堂傳授的信息量大大增加。教師重點講計算機“能做什么”，明確指出同學應該“會做什么”。學生通過上機練習來解決“怎么做”的問題。安排較多的上機課，如“計算機應用基礎”學時安排比例為1：1，即36學時講課，36學時上機，同時，學生還可以通過校園網得到老師的答凝。

　　4.改進教學手段，努力提高教學效率

　　為了達到“精講多練”，突出基礎知識的掌握，著重學生應用能力的培養，我們改變傳統的黑板加粉筆的教學方法，所有計算機應用基礎課都采用多媒體機房與多媒體教學軟件相給合進行直觀教學，充分發揮校園網、Internet在教學中的作用，改善計算機基礎課程教學的條件，從而提高了教學效率。①在用電子教案進行講解時，使用多媒體技術，做到圖文聲并茂，大大激發了學生的學習興趣。②直接使用各種軟件實時操作進行教學，學生可以同步感受軟件的運行過程。③演示程序的調試與運行過程，真正實現了“用計算機教計算機”，使教學更具直觀性和互動性，同時大大加快了授課的速度。④學生可以通過校園網、Internet得到老師的答凝，同時也設置了“名師解惑信箱”。

　　三、明確考試內容和考試題型

　　計算機等級考試是教育部組織的全國性考試，具有極高的公信度和權威性，每年上半年和下半年各考一次。與計算機應用基礎課程對應的計算機等級為一級。我校是計算機等級考試指定的考點，多年來積累了豐富的等級考試經驗，學生通過強化訓練后，都有較多的學生通過。教師在平時的教學中都嚴格把關，不但培養好學生的技能，還重視計算機等級考試內容，具體如下：

　　1.學好計算機技術，而沒有忽視學習其它知識。2、精選學習內容。3、安排好復習計劃。

　　四、熟悉考試系統

　　參加全國高等學校計算機水平考試是進行機試，因此須用到考試系統。但由于考試系統有它的特性，也就是只要你點擊“交卷”，就結束了本次考試，因此，要特別強調學生在沒有完成本次考試時，一定不要點擊“交卷”;其次，考試系統界面的熟悉也是非常重要的，也即是怎樣移動考試系統窗口，才方面操作;再次，應該清楚做那些題須要保存，那些題不用保存。

　　參考文獻:

　　[1] 陳力群，淺析我校計算機等級考試現狀與對策，紹興文理學院學報，2006，12

　　[2] 孫衛，加強高職高專計算機教學中應用能力的培養.計算機教育[J]，2006，11