閱讀就像是一艘小船，載著它就會把我們帶入語文的世界，使知識不再匱乏，心靈得到凈化，也是學(xué)生學(xué)好語文的核心環(huán)節(jié)，在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣會使他們終身受益。

　　學(xué)生閱讀興趣有顯著年齡差異。不同年齡的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的求知欲，因勢利導(dǎo)，把他們的閱讀興趣激發(fā)出來。而農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)在聽、說、讀、寫方面，往往傾向于聽、寫而輕說、讀。學(xué)生對說、讀興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)熱情。尤其是“讀”更為突出，學(xué)生不愿讀課文，讀課外書就更不用說了。下面就我平時教學(xué)中的一點(diǎn)體會，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生閱讀興趣：

　　一、充分利用課文內(nèi)容教學(xué)，提高學(xué)生閱讀興趣

　　設(shè)置問題，誘導(dǎo)學(xué)生。課堂是教育的主戰(zhàn)場，教師應(yīng)充分利用，在關(guān)注教科書的同時關(guān)注與本學(xué)科知識有關(guān)的課外知識。教師應(yīng)依據(jù)大綱，根據(jù)教材需要，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生讀書，努力提高學(xué)生的閱讀興趣。名著以其博大精深的思想底蘊(yùn)和精湛卓絕的藝術(shù)特色經(jīng)久不衰，中學(xué)課本中涉及一些篇目，教師在學(xué)生學(xué)完課文后要設(shè)置一些問題，誘發(fā)他們的閱讀興趣，使其由學(xué)習(xí)選段到閱讀整部經(jīng)典名著，例如在教學(xué)《智取生辰綱》之前，教師可設(shè)置以下問題：是誰押送生辰綱?誰要取生辰綱?成功智取了嗎?結(jié)局如何?這個問題會引起學(xué)生的興趣，從而自覺地去閱讀這部長篇小說。

　　二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生閱讀的興趣。

　　運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過大量的信息、與知識匹配的圖片和新穎的手法，創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系。把握課文內(nèi)容與經(jīng)典作品的思想真諦與語言內(nèi)在意蘊(yùn)，在感悟中提高自己的品位和境界。可以選取一些圖文并貌的文章，在多媒體上放映，既吸引學(xué)生的眼球，還培養(yǎng)了學(xué)生靈活性、深刻性和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，使學(xué)生對同一問題作多角度思考，進(jìn)行豐富的想象，探求多種解決問題的方法，這就要求在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括和綜合思維的能力，并不斷加以深化，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，進(jìn)而拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。如《故宮博物院》，是一篇說明文，學(xué)生讀起來有些抽象，不會喜歡去讀，但使用多媒體后，大量的圖片，會使學(xué)生好像身臨其境游覽故宮一般，閱讀的興趣就不言而喻了。

　　三、給學(xué)生推薦一些新書，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　語文能力的培養(yǎng)單靠課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 我們的閱讀教材，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要。假如我們能夠給他們創(chuàng)造一個良好的外部條件，使學(xué)生們能隨時地、方便地讀到他們喜愛的文學(xué)、科技以及一切有益的讀物。可以定期給學(xué)生推薦一些新的書刊雜志、文學(xué)作品、科普讀物，如《散文選刊》、《資料卡片雜志》、《讀者》、《微型小說選》、《青年博覽》、《中外民間故事》、《紅巖》及中外名著，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓遜漂流記》等。還要適當(dāng)讀一些古今中外的革命領(lǐng)袖、名人、英雄人物的傳記《名人傳記》《名人錄》等，以擴(kuò)大知識面以及圖書展覽，進(jìn)行直觀宣傳，使一些五顏六色、有趣的封面，各種題材的優(yōu)秀作品，使學(xué)生眼饞手癢，使他們認(rèn)識到除了教科書以外，還有一個豐富多彩的書世界。從而激發(fā)他們的讀書欲望和興趣，使他們逐漸接近圖書館，利用課余時間自覺到圖書館借閱各種書籍，加深閱讀興趣。

　　四、采取多種形式的語文實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　可以根據(jù)實(shí)際情況，每周開設(shè)一節(jié)“讀書交流課”，讓全班學(xué)生找自己的好朋友，或是在自己的閱讀小組中互相交流，他們在互相交流中都互相受益，因?yàn)槊總�同學(xué)所閱讀內(nèi)容都不同。同學(xué)們盡情地講自己的閱讀收獲，個個有說不完的話，有的談自己讀到的新奇的內(nèi)容，有的談自己的讀書體會，有的談自己讀書的方法等等。但是光有這種私下的小規(guī)模的交流還不行，還得有一個更大的舞臺，讓學(xué)生能在閱讀中找到成就感。所以可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)如“談天說地”、“朗讀比賽”、“閱讀競賽”、“主題演講”等活動，讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)機(jī)會，以此激勵學(xué)生閱讀的欲望。

　　五、榜樣的感染。

　　教師要讓學(xué)生對閱讀感興趣，首先自己要感興趣。學(xué)生的向師性是非常明顯的，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)老師喜歡閱讀時，往往會對教師所讀的書產(chǎn)生好奇，想知道教師喜歡讀什么書以及為什么對書這樣感興趣，并漸漸地會嘗試著走進(jìn)書中。

　　語文是最開放、最容易和社會生活發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科，應(yīng)打破課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外的壁壘，使其成為一泓活水，學(xué)生在豐富多彩的語文實(shí)踐活動中學(xué)語文，用語文，長才干，學(xué)做人。語文教學(xué)的真諦就在于引導(dǎo)學(xué)生走近生活、觀察生活、體驗(yàn)生活，使生活成為語文的內(nèi)容，使學(xué)生更愛閱讀，使我們的語文教學(xué)充滿活力。