高等教育范文機械創新課程有助于創新型人才培養 推薦本站優秀期刊《教育與職業》，《教育與職業》由中共中央統戰部主管，中華職業教育社主辦，國內刊號CN：11-1004/G4;國際刊號ISSN：1004-3985，郵發代號82-139。在目前中國近萬種期刊中創辦較早、刊史較長，是全國中文核心期刊，覆蓋全國各省市及港澳臺、東南亞等地區，至今已有90年的歷史。　雜志遵循理論聯系實際的原則，以倡導、促進、繁榮我國職業教育事業為己任，以研究職教理論，深化職業改革，溝通教育與職業，促進教育事業同經濟建設和社會發展更好地結合為重點，竭誠地為廣大教育工作者，特別是各界職教工作者服務。其內容對廣大普教工作者在辦學、教學、思想教育、指導學生升學就業，以及學生自己選擇專業(職業)等方面都有參考價值。

　　摘要：本文針對我國機械創新的現狀，介紹了創新人才培養的內涵，從知識的運用、創新能力和合作交流能力三個方面，明確闡述了機械創新課程在創新人才培養中的重要作用。

　　關鍵詞：高等教育范文,機械創新課程,人才培養,創新意識,綜合能力

　　1 引言

　　近年來，我國將創新型人才培養放在高等教育的重要位置，不斷加強落實。目前，我國已經成為國際上名副其實的制造大國。經濟的改革轉型促使我們從“中國制造”向“中國創造”進行轉變。機械設計制造作為制造業的重要組成部分，也必須抓住機遇，積極向創新方向發展。因此，機械專業的人才培養課程必須向更加重視學生創新能力的培養，發揮學生創新潛力，貼近實踐，重視實踐能力的方向發展。然而，我國目前的機,械創新課程的開展依然沒能受到充分重視，大部分學生甚至是部分教師，仍然沒有從應試教育，灌輸式教育的錯誤理念中脫離出來，培養出來的學生實際上不能被稱為真正的“工程師”。本文針對機械創新課程在創新型人才培養中的重要作用展開論述，旨在深刻闡明機械創新課程的重大意義。

　　2 創新人才培養的內涵

　　2.1 創新型人才的特點

　　創新是一個國家進步的靈魂，創新型人才則是推動社會進步的中堅力量。創新人才主要具有以下三個方面的特點：

　　(1) 具有很強的創新意識

　　創新型人才的最突出特點就是創新，因此，創新意識是創新型人才必備的一項素質，同時也是最突出的特點。創新意識使科研人員在進行工作時，能夠時時刻刻準備對原有的技術及儀器等進行改進，使之能夠更好地為人類服務，這是科學研究的前提，更是創新的前提。

　　(2) 具有很強的創新思維能力

　　具備了創新意識是創新的前提，然而，并不是創新的充分條件。要完成創新過程，成為創新型人才，還必須具有創新的思維能力，把自身的創新意識轉化為創新的邏輯思路，進而轉化為創新的方法和技術。創新思維區別于普通思維，但又來源于普通的邏輯思維，普通思維是創新思維的基礎，創新思維是普通思維的發展和極大升華。

　　(3) 具有很強的探索能力

　　作為一名科研人員或設計人員，有了創新意識和創新思維能力，就要對自身的想法進行深入而細致的分析和探索，這就是創新人才的探索能力。探索能力不僅包括縝密的思索和細致的觀察，還包括吃苦耐勞的鉆研精神和埋頭苦干的探索精神。

　　2.2 創新型人才培養的途徑

　　創新人才的培養必須注重的創新氛圍的營造和創新方法的優化。首先，必須積極營造濃厚的創新氛圍，建造創新環境，全社會應當更加“尊重知識，尊重勞動”。其次，必須主動改造創新教育方法。當代科技創新，具有高度的探索性、高度的創新性、復雜性、綜合性以及高度的密集性等特點，因此創新人才的培養方法應當：(1)更加注重人才良好人格和道德素質的培養;(2)大膽改革我國現有教育體制，摒棄“應試教育”“灌輸式教育”等;(3)拓寬課程基礎，擴大學生培養自由度;(4)廣泛開展學術交流和國際范圍內的創新交流。

　　3 機械創新課程的作用

　　機械創新課程作為機械課程的重要組成部分，對創新型人才的培養，具有無法替代的作用。主要體現在以下幾個方面：

　　(1)通過機械創新課程的改革和教學，能夠幫助學生更好地理解機械基礎課程所學知識，將基礎知識應用于創新實踐，引導學生自覺將所學理論知識應用于創新實踐，主動進行知識的運用和創新，自主發現問題、解決問題。學生帶著創新任務和創新問題進行學習，使他們自覺地按照創新思路進行思考，自覺養成創新思考的習慣。通過自主思考解決問題，能夠建立學生創新自信心，使學生愿意創新，樂意創新。良好的創新思維習慣是科研人員和工程技術人員必備的素質。

　　(2)以能力為主線、以問題為紐帶、以綜合為導向的機械創新課程，是學生早期參加科學研究的一種重要形式，是教學與科研相結合的重要途徑和有力措施。機械創新課程不是老師布置階段性作業，而是讓學生通過獨立思考，參與到整個設計的全過程中，實現思維能力、動手能力和科研能力的綜合訓練，從而培養學生的自主意識和思考能力。提出問題、解決問題是學生在此過程中必須遇到的，因此，課程培養了學生克服困難、解決問題的意識和能力，增強了善于提問題、解決問題的科研精神，激勵了學生的科研精神和創新興趣。

　　(3)機械創新課程注重學生合作意識、交流能力的培養，有助于學生樹立良好的創新精神。創新往往不是一個人能夠獨立完成的，一項重大的創新需要一個團隊的共同協作和真誠交流。作為未來的工程技術人員，機械專業學生應當牢固樹立團隊協作意識和培養學術交流能力。一個創新的機械設計成果，往往是一個集體分工協作完成，每個部分的設計思路和方法要與其它部分相互協調，這就要求設計人員要進行經常而高效的思想交流，沒有良好的學術交流能力，顯然是做不到的。創新成果的分享也是創新人員要面臨的一個經常性問題。創新課程提倡團隊協作完成作品，同時也要求創新成果共享，因此，為學生的早期科研樹立了正確的價值取向和成果共享精神。

　　4 總結

　　創新型人才是社會發展進步的重要推動力量，抓好創新人才的培養，就是抓好社會建設和國家進步。機械創新課程是創新人才培養的重要組成部分，對創新人才培養具有無法取代的作用。因此，應當充分發揮機械創新課程的作用，積極開展課程，重視創新課程在機械專業的極端重要性，提高課程質量，使其發揮應有的效能。

　　參考文獻：

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　　基金項目：省教育廳高等教育教學改革項目，zJ2012020888