雜志優(yōu)秀目錄參考

　　我心向往的語文教學 許紅琴

　　深度學習: 讓學生語文核心素養(yǎng) 落地生根 ——以蘇教版五年級語文教材為例 陳紅

　　從兒童出發(fā), 構建和諧課堂文化 吳春曉

　　求真、向善、尚美 ——淺談課堂文化與學生生命成長 俞霞

　　小",小學語文教學的應有姿態(tài) 徐紅飛

　　唱響閱讀教學本質(zhì)回歸的主旋律——以《安塞腰鼓》的教學為例 端木愛玉

　　基于文體,滲透文法于無痕 張燕霜

　　聊讀,聊出語文課堂的華彩 武光霞

　　依"理"學"理""理""理"相融——以《滴水穿石的啟示》為例談說理文的教學 李霞

　　如何培養(yǎng)學生的自主學習能力 張雪榮

　　三年級閱讀教學中課本劇表演實施策略 周麗華

　　教育期刊投稿：小學語文趣味拼音教學研究

　　一、趣味教學方法在小學拼音教學過程的重要性

　　所謂趣味教學法，是指教學過程中為激發(fā)學生學習興趣而采取各種新穎的教學方式，它不同于傳統(tǒng)的應試教育以考試為宗旨，而是激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動學習，在玩中學。小學生初次接觸漢語學習，拼音學習可能會讓學生感到枯燥乏味，從而產(chǎn)生厭學情緒，對小學語文拼音教學產(chǎn)生負面的影響。因此，在這種教學環(huán)境下，采取趣味教學法刻不容緩，趣味教學法不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且這種尊重學生的教學方法可以讓學生愛上語文，從而教學工作可以更好的展開。

　　二、如何在小學語文拼音教學中展開趣味教學

　　(一)尊重學生天性，讓學生在游戲中學習

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