山東省中小學教師滿足學歷、資歷要求可評定高級職稱，高級職稱也分為高級教師，正高級教師，而且也需要有相應的業績成果要求，下面學術顧問具體分享山東基層中小學高級職稱評定條件，評職的老師可作為參考：

　　(一)基層中小學正高級教師。

　　1.教書育人業績卓著

　　(1)具有崇高的職業理想和信念，認真履行教書育人職責，長期工作在教育教學第一線，能夠結合所教學科特點，將德育教育融入課堂教學，引導學生養成良好行為習慣，促進學生德智體美勞全面發展。

　　(2)任現職以來，出色地完成班主任或輔導員工作，班級管理經驗豐富，將思想道德教育有效融入教學全過程，形成可推廣和借鑒的德育經驗和模式，正確教育和引導學生健康成長。

　　(3)積極參與社會教育活動，與社區和學生家長建立良好的溝通渠道，能夠針對學生的教育成長、學校教育工作和鄉村教育振興發展等提出指導性意見或方案。

　　2.教學業務精湛

　　(1)能夠準確把握和使用教材，深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識。

　　(2)備課認真、嚴謹，課堂教學目標明確，課程內容設計周密、完整，重點突出。

　　(3)課堂教學能夠駕馭自如，有創新點或新穎性，形成獨到的教學風格，受到學生普遍歡迎，得到同行認可。

　　(4)課堂教學效果突出，高質量完成課程標準規定的教學目標和任務，所教學科學生的學業水平質量高，教育教學成效顯著。任現職以來每年至少在校級以上范圍內展示1次公開課或示范課，作為重要參考條件。

　　(5)根據學生成長規律、學科特點和教學要求，創造性地組織、指導開展課外實踐活動。

　　(6)任現職以來，獲縣級以上教學名師，或教學能手，或學科帶頭人等稱號，在縣級區域內及更大范圍內有較大影響，公認為教育教學領軍人物。

　　(7)學生、家長滿意度高，同行評價、民主測評成績高。

　　3.教研能力突出

　　(1)具有主持、指導和引領一定區域或本學科領域內教育教學研究的能力和水平。

　　(2)能夠正確把握教育教學研究方向，及時發現并準確分析和解決教育教學中存在的問題;積極開展教育思想、教育理論和課程改革、教學方法等方面的縱深研究與總結創新，取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐。

　　4.示范引領作用顯著

　　(1)在本學科領域享有較高知名度，為同行公認的教育教學專家。

　　(2)具有很強的團隊精神，在教學團隊的成長和發展中發揮關鍵性作用，在指導、培養中青年骨干教師方面做出突出貢獻。

　　(3)指導青年教師組織開展學生社團、第二課堂等活動。

　　(4)積極參與學校教學改革，在推動學校發展、促進學科建設和先進教育理念的推廣與普及工作中取得顯著成績。

　　(二)基層中小學高級教師。

　　1.教書育人業績顯著

　　(1)具有崇高的職業理想和信念，認真履行教書育人職責，長期工作在教育教學第一線，能夠結合所教學科特點，將德育教育融入課堂教學，引導學生養成良好行為習慣，促進學生身心健康成長。

　　(2)任現職以來，較為出色地完成班主任或輔導員工作，引導形成良好班風學風，及時了解學生思想狀態，尊重學生差異，幫助學生正確分析、認識成長過程中的問題，關注每個學生的全面發展。

　　(3)與學生家長溝通良好，能夠對學生的教育成長提出指導性建議。

　　2.教學業務精通

　　(1)能夠準確把握和使用教材，系統掌握所教學科課程體系和專業知識。

　　(2)備課細致、認真，課程教學目標明確，課程設計完整，內容細致，重點突出。

　　(3)能夠自如駕馭課堂教學并形成一定的教學特色，得到學生普遍認可。

　　(4)課堂教學效果突出，保質保量地完成課程標準規定的教學目標和任務，所教學科學生的學業水平質量較高。任現職以來每年至少在校級以上范圍內展示1次公開課，作為重要參考條件。

　　(5)根據學生成長規律和學科教學需要，組織開展課外實踐活動。

　　(6)為學校教育教學骨干，在本縣(市、區)或更大范圍內有較高知名度。

　　(7)學生、同行評價、民主測評較好、滿意度較高。

　　3.教研能力較強

　　(1)具有指導和開展教育教學研究的能力和水平。能夠發現并針對教育教學中存在的問題進行自我反思和評價;在教育理論、課程改革和教學方法研究等方面準確把握研究方向并取得顯著成果;在素質教育創新實踐中，能夠指導、組織和執行教學實踐、選修課程開設和開發并取得突出的成績。

　　(2)具有較高水平的教研成果，在本校以及更大范圍內推廣應用、示范學習。

　　4.示范引領作用明顯

　　(1)組織開展學生社團、第二課堂等活動。

　　(2)具有良好的團隊精神，能夠在教學團隊中充分發揮骨干作用，完成教育教學研究和實踐任務，在指導、培養青年教師方面發揮重要作用。

　　以上就是山東省教師評定高級職稱業績成果要求，當然除此之外還有相應的學歷、資歷要求，更多相關知識可隨時和在線學術顧問交流，給您專業的解答。