摘要：語文課堂練習的有效性問題應該成為語文教師高度重視和深入研究的問題，我們應該從多個方面提高語文課堂練習的有效性，從而提高學生的語文學習水平。

　　關鍵詞：高中語文;課堂練習;有效性

　　多年來，在高中語文教學中一直存在著高耗低效的現象，只讓學生一味的“低頭學習”，老師卻未能很好的“抬頭看路”。產生這一問題的原因之一就是課堂訓練中存在方式陳舊、單調以及大量乏味的重復性練習，使學生缺少一種靈性、活潑、有趣的語文學習，讓他們倍感語文學習的枯燥，對他們來說語文學習成了一種負擔。

　　語文教師論文范例：高中語文語法教學淺談

　　誠然，新課改背景下，由于教師普遍注意了課堂教學方式的轉變，改變了過去語文課堂中的沉悶和死板氣氛，但是，仍有少數教師對練習的有效性問題缺乏足夠的認識。其實要真正扭轉學生語文學習高耗低效的現狀，我們就必須在改革課堂教學的基礎上，重視學生語文課堂訓練的有效性研究。

　　結合多年的高中語文課堂訓練的實踐和個人的心得體會，我認為有必要注意在以下幾個方面提高語文練習的有效性。

　　一、明確課堂練習的原則

　　精選高質量的習題，提高練習的實效性;緊扣教材教學和學生學習實際;體現針對性、層次性、多樣性、趣味性的原則;

　　二、豐富課堂練習的內容

　　課堂練習的內容豐富多彩，充分訓練學生“聽說讀寫”的能力，既可以進行預習作業的檢查、課文朗讀與背誦、做“同步作業”之“基礎梳理平臺”里的題目、課后“研討與練習”題，也可以開展重難點探究討論、課堂小練筆、課本劇表演、課前三分鐘演講、小辯論等。課文內容不同，練習方式也不同;學習階段不同，練習也不同。

　　三、變化課堂練習的形式

　　課堂練習的內容既然豐富多彩，那么形式也當不拘一格，靈活多樣。我經常采取的練習形式有：字詞聽寫、名句默寫、互批互改作文、小組合作討論、學生互問互答、分角色朗讀課文、背誦比賽、課堂演講等。根據教學內容的需要，采取相應的適合學生特點的形式，緊緊圍繞教學這根主線，絕不能偏離。多樣化的練習形式既調動了學生的積極性、活躍了課堂氣氛，也提高了課堂效率、增進了師生關系。

　　四、重視課堂練習的反饋

　　從本學期開學，我就高度重視課堂練習這一教學環節，課前我都會進行認真細致的設計，力求每一次練習都能達到預期目的和取得良好效果。但是效果到底怎樣，不是老師怎樣預想，而應該看看學生的反饋。通過多次練習的反饋總結，我認為課堂練習是否有效應從以下幾個方面進行衡量：

　　是否節省了課外練習的時間，減輕了學生的學習負擔，提高了他們的學習效率;

　　是否調動了學生的學習積極性、主動性，活躍了課堂氣氛;

　　是否培養了學生獨立思考的能力以及合作探究、表達交流等各方面的能力;

　　是否有力的鞏固了課堂所學，使學習更加充實、高效。

　　五、正視課堂練習的不足

　　所謂“百密一疏”，再精巧的課堂練習也必然存在許多不足和缺點，這是不能回避的問題，在以后的教學中要不斷改進和提高。

　　如果學生準備不充分，那么課堂練習就會影響教學進度;練習如果設計過多過細，就可能影響講授，造成講練比例失調;某些練習的針對性和層次性還不強，練習效果不是很明顯。練習可以貫穿于教學中，不能為練習而練習，練與學不可分割不能脫節。對練習結果的評價還不夠及時有效，個別學生的積極性需要進一步調動。

　　總之，課堂練習是符合新課程理念要求，是與語文課堂發展相適應，是語文課堂教學的不可或缺的組成部分，是對教學的重要補充和有益延伸，我們應該充分發揮它在教學中的作用，不斷提升它的有效性、針對性，引領同學們更好的攻克學習語文的難關，增強語文學習的興趣。

　　作者：朱良才