摘要：隨著我國社會經濟實力的不斷增強及對外開放程度的不斷加大，熟練掌握英語成為培養高素質人才的必然趨勢。然而，在我國現階段英語教學過程中，為了營造濃厚的英語學習氛圍、不斷提高學生的英語表達能力，教師在授課的過程中往往將國外語言習慣和風土人情介紹放在重要位置，忽視了我國傳統文化的傳播。長此以往，學生過多地接觸國外文化而忽視了對中國傳統文化的學習研究，不利于英語教學的長期健康發展。為了更好地弘揚我國傳統文化，不斷推進英語教學體系的革新，教師在進行英語教學的過程中要融入我國傳統文化，不斷提高學生參與英語課堂教學的積極性。

　　關鍵詞：初中英語 傳統文化 融入策略

　　1我國現階段英語教學存在的問題

　　在傳統英語教學過程中，為了讓學生更好的掌握英語語法和國外語言環境，教師在教學的過程中，往往側重于西方文化的教學。在課堂教學過程中，為了激發學生參與課堂教學的積極性，教師會通過介紹西方節日文化或餐桌禮儀來等來引導學生參與英語交流。學生形成定向思維后，在學習的過程中，面對問題的思維方式和解決方法也會變得西方化，不利于我國傳統文化的傳播。

　　教育論文投稿刊物：《青年時代》創刊于1950年，青年刊物。經國家新聞出版總署批準,具有60年創刊歷史的國內外公開發行的全國優秀期刊。面向廣大團員，宣傳黨的路線，宣傳改革開放的方針，歌頌社會主義，知識性、趣味性、思想性相統一。《青年時代》是青春大紀實，命運大寫意;強調跨世紀新世紀意識，以青春的視角，透視社會的熱點、焦點，傳達時代精神、世態走向。

　　2在初中英語教學中滲透中國傳統文化的必要性

　　2.1增進文化交流

　　任何國家的語言文字都是建立在本國的風土人情的基礎上，離開了當地文化的語言教學也就失去實際意義。在進行語言教學的過程中，不僅僅是要讓學生了解到語法、詞匯的使用規則，更重要的是要讓學生在學習語言文化的過程中增進對當地人文風俗的了解程度。在我國現行教育體系中加入英語學科教學，其目的是為了增進學生的對外交流能力。而在英語學習的過程中，本身就是中國傳統文化與西方文化的交流碰撞。在初中英語教學過程中融入中國傳統文化，能夠在提升學生對外交流能力的基礎上促進中國傳統文化的不斷發展。

　　2.2提升文化認同感和民族自豪感

　　中國傳統文化源自于古今五千年的歷史積累，人定勝天、銳意進取、浩然正氣、愛國愛民等傳統美德和民族精神始終激勵著中華民族在面臨各種矛盾和危機時不斷奮勇前行。在英語教學的過程中融入中國傳統文化，能夠讓學生在理解另一種文化的基礎上更深層次地領略中華文化的博大精深，增加民族自豪感。

　　3在英語教學中融入中國傳統文化的應對策略

　　3.1優化融入方式

　　語言文化學習是走進文化傳統的重要媒介，在初中開展英語教學，幫助學生掌握基本交流方式，提高學生英語詞匯量的儲存，對于學生開拓自身視野、不斷走向國際有著重要作用。然而要想真正了解他國文化，光靠詞匯和語法的學習是遠遠不夠的。為了讓學生更好地掌握英語交流技能，必須在英語課堂上融入中國傳統文化，通過將本國傳統文化和西方文化進行對比，了解兩國文化中的不同差異，不斷提高學生的英語學習能力。

　　由于時代背景不盡相同，各國在語言文化上存在一定的差異。例如，在人教版GO FOR IT七年級上冊第一單元關于自我介紹的學習中就可以發現西方文化與我國傳統文化中關于自我介紹存在著明顯差異。在我國，在進行自我介紹時，姓在前、名在后;在西方國家，名在前、姓在后，通過將我國傳統文化引入英語教學，比較兩國文化對于姓名的不同表達，能夠讓學生在理解的基礎上更好地掌握英語的表達方式，提升英語交流能力。

　　3.2完善課程設置

　　為了吸引學生參與課堂互動的積極性，提高學生參與討論的交流能力，在進行英語教學課程設置的過程中，必須將中西文化對比引入課堂教學，通過在教學過程中將中西文化對比加深學生對于英語的理解能力，提高學生的英語水平。在課堂教學過程中，教師可以根據課程內容有針對性地引入中國傳統文化，引導學生通過對比加深課堂印象，主動思考，在掌握英語交流技能的同時更好地了解中國傳統文化。例如，在人教版九年級關于如何學好英語的教學過程中，教師可以引導學生將學習語文課程與英語課程采用的不同學習方法進行對比，引導學生主動思考，提高英語學習能力。

　　3.3營造良好學習氛圍

　　在進行英語教學的過程中，作為一種語言學習，光靠讀讀寫寫是無法達到教學目的的，在開展英語教學活動的過程中，教師要不斷提高學生參與學習討論的積極性，營造一個良好的語言學習氛圍，鼓勵學生積極參與交流討論。在初中時期開展英語教學，不僅僅是讓學生學習外國語言文化，更多的目的是通過英語教學提高語言交流能力，通過交流弘揚中國傳統文化。為了吸引學生參與英語教學，教師可以設置有針對性的命題，通過英語課堂討論、演講競賽等方式引導學生用英語對傳統文化進行論述，將英語教學與傳統文化有機結合。

　　3.4開展課外文化交流

　　英語教育不僅僅限制于課堂教學，通過開展形式多樣的課外活動同樣能夠起到良好的教育作用。在當今教學體系中，因為過于注重課本知識的學習而忽略了我國傳統文化的學習傳承。為了弘揚中國傳統文化，在增加學生傳統文化學習的基礎上不斷提高對外國文化的掌握程度，可以在傳統節日期間引導學生開展相關寫作，在進行寫作的同時增進對傳統文化的了解，通過對比，掌握中西方文化的差異，提高學生的語言學習能力。

　　結束語

　　為了適應現代社會不斷發展的需求，在初中英語教學過程中引入中國傳統文化顯得尤為重要。在實際教學過程中，教師要根據學生特點設置科學有效的教學手段，在弘揚傳統文化的基礎上引導學生通過中西文化對比更好的掌握英語交流能力。

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　　作者：周慶芬