撰寫和發(fā)表電鏡技術(shù)論文都要以參考文獻(xiàn)為重要的論證依據(jù)，而面對眾多的參考文獻(xiàn)，作者查詢是困難的，并不清楚哪些是有利于自己論述的，為此學(xué)術(shù)顧問在這里分享電鏡技術(shù)論文參考文獻(xiàn)查詢知識，發(fā)表論文人員可作為參考：

　　1、查詢電鏡技術(shù)文獻(xiàn)需要精研數(shù)據(jù)庫，對文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，專業(yè)數(shù)據(jù)庫需要深入探究，可在知網(wǎng)，萬方等國內(nèi)數(shù)據(jù)庫查詢，也可以在國外sci數(shù)據(jù)庫檢索查詢電鏡技術(shù)文獻(xiàn)。

　　2、作者也可以上網(wǎng)查詢電鏡技術(shù)文獻(xiàn)，密切關(guān)注在該研究領(lǐng)域和方向的頂級期刊上所發(fā)表的論文認(rèn)真研讀，作為自己的參考文獻(xiàn)。

　　3、作者也要特別注意電鏡技術(shù)綜述文章后的英文參考文獻(xiàn)，查閱大量外文文獻(xiàn)，從文獻(xiàn)中查找，也可以激發(fā)出自己的寫作靈感，讀電鏡技術(shù)論文文獻(xiàn)一定要注意文章后面列出的參考文獻(xiàn)， 就很易找到更多文獻(xiàn)，而且被引次數(shù)越多的越重要，通過搜索參考文獻(xiàn)的作者，期刊目次找到更多該領(lǐng)域的文章。

　　最后學(xué)術(shù)顧問也分享了相關(guān)的文獻(xiàn)及投稿期刊，作者可作為參考：

　　文獻(xiàn)一、融合性學(xué)習(xí)模式在醫(yī)學(xué)電鏡技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

　　摘要 課堂教學(xué)是目前學(xué)生獲取知識,提高技能的主要渠道和方式。針對當(dāng)前電子顯微鏡課程教學(xué)模式存在的弊端和課堂教與學(xué)的實際情況,從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),依據(jù)學(xué)生的專業(yè)知識背景特點,將融合性學(xué)習(xí)模式(Blend learning)運用到醫(yī)學(xué)電子顯微鏡課程教學(xué)過程中,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化選擇和組合,設(shè)計并實踐了較為個性化的學(xué)習(xí)模式,以期達(dá)到最佳教學(xué)效果。實踐證明,融合性學(xué)習(xí)模式能夠有效地提高教與學(xué)的質(zhì)量和效果。

　　關(guān)鍵詞融合性學(xué)習(xí)模式 電鏡技術(shù) 教學(xué)模式

　　文獻(xiàn)二、基于掃描電鏡技術(shù)觀察不同產(chǎn)地艾葉表面特征

　　摘要 目的:通過觀察比較9個產(chǎn)地(4省)艾葉藥材的表面特征,尋找艾葉表面特征與藥材品質(zhì)和艾絨質(zhì)量之間的聯(lián)系。方法:收集不同產(chǎn)地艾葉藥材,觀察比較其微觀特征,通過前期實驗與查閱文獻(xiàn)研究進(jìn)行匯總,尋找艾葉表面形狀與品質(zhì)之間的聯(lián)系。結(jié)果:不同產(chǎn)地艾葉表面腺毛與非腺毛在形態(tài)與數(shù)量上均存在差異。實驗首次使用掃描電鏡對艾葉表面進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn),湖北蘄春、河北安國、河南湯陰所產(chǎn)艾葉表面腺毛形態(tài)圓潤飽滿,通過文獻(xiàn)查閱對比分析,發(fā)現(xiàn)這些產(chǎn)地中揮發(fā)油含量往往較高;實驗觀察到河南南陽、河南湯陰、河北安國所產(chǎn)艾葉下表面非腺毛分布密集。

　　關(guān)鍵詞艾葉 不同產(chǎn)地 表面特征 掃描電鏡

　　電子顯微學(xué)報辦刊宗旨：以科技創(chuàng)新為宗旨，反映我國電子顯微學(xué)和新興顯微學(xué)的科研與生產(chǎn)成果;開展學(xué)術(shù)討論，促進(jìn)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，為我國的電子顯微學(xué)和新興顯微學(xué)事業(yè)的發(fā)展作貢獻(xiàn)，促進(jìn)我國科技事業(yè)的快速發(fā)展。 面向讀者：《電子顯微學(xué)報》面向電子顯微學(xué)、掃描探針顯微學(xué)和其他新興顯微學(xué)的理論研究、實驗技術(shù)和方法、儀器研制生產(chǎn)及其在材料科學(xué)、生命科學(xué)、納米科技、醫(yī)學(xué)、金屬、地質(zhì)、化工、半導(dǎo)體等應(yīng)用方面的科技工作者，是我國本學(xué)科唯一的基礎(chǔ)研究和相關(guān)應(yīng)用研究的學(xué)術(shù)期刊。

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