摘 要 在平常的作文教學中，很多學生都苦于無話可說，無從下手，更不用說偶摘佳句。面對這個狀況，我們只能改變教學模式，轉變教學思維。為此，筆者運用了信息技術與教育教學的融合創新，深化課程改革，把多媒體網絡的作用充分發揮到寫作教學中。在每次上課前，利用課前5分鐘的時間，增加一個教學環節——網絡微時評，學生針對網絡上出現的時事新聞發表自己的觀點和看法。經過一年的教學實踐，學生的寫作興趣得到了很好的激發，寫作水平也得到了很大的提高。

　　關鍵詞 網絡時評;作文教學;教學革新;寫作興趣

　　隨著高考改革的深入發展，語文的學科素養將主導考生的未來，并越來越受到社會的重視和關注，“得語文者得天下”，而寫好作文可以成就高考語文的半壁江山。在平常的教學中，很多學生寫作文都苦于無話可說，無從下手，更不用說偶摘佳句。面對這個狀況，只能改變教學模式，轉變教學思維。為此，筆者在教學上使用信息技術與語文教學的融合創新，深化課程改革。把網絡資源充分應用到語文課堂教學中去，利用課前5分鐘的時間，為語文課增加了一個環節——網絡課堂微時評，引導學生對網絡熱點事件展開思考與分析，并發表自己的觀點和看法。將網絡微時評引入課堂，經過一年的實踐后，得到了很大的收獲。一是激發了學生的閱讀興趣;二是激發了學生收集素材的興趣;三是激發了學生寫作的興趣;四是激發學生的演講興趣。通過這種教學形式，不但激發了學生的寫作熱情，豐富了寫作素材的積累，養成了寫作的良好習慣，而且激勵了學生的寫作信心，提高了學生的作文成績，同時使學生的綜合能力也得到了提高。

　　一、激發學生的閱讀興趣

　　網絡微時評的環節雖然只有短短的5分鐘，但卻要求學生對網絡時事熱點進行分析思考，并表達自己的觀點和看法，這就需要學生具備良好的思辨思維能力和語言組織能力。通過這種活動，可以引導學生關注時事新聞，并對時事進行理性的剖析，并用適當的語言表達出來。為此，我們班每天在晚自習前的半個小時，引導學生觀看中央電視臺的新聞頻道，了解時事熱點，關注官方評論。我們班除了訂閱本地的《清遠日報》外，還訂閱了《人民日報》《南方日報》《廣州日報》和《半月談》等刊物供學生閱讀。通過這些渠道，讓學生走出“象牙塔”，了解世界和中國正在發生的熱點新聞、國家大事、形勢發展等。在信息化時代，網絡閱讀，同樣可以豐富學生的精神世界，同時，它也是非常重要的語文學習方式。通過網絡微時評，學生可關注社會，了解民生;又能擴展思維，學習多角度認識事物的方式，更為重要的是，學生還可以借此增強自己的寫作能力，真是“一箭三雕”。二、激發學生收集素材的興趣

　　“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”所有的成功都是要經過一個積累的，是一個厚積薄發的過程。開展網絡課堂微時評活動，學生邊看邊思考邊記錄，用自己的語言寫下自己的體會和想法，同時還可以把其他同學的精彩發言和老師的即時點評記錄下來。學生為了在時評中說出更多優美的好詞佳句和更有說服力的句子，他們會更注重積累一些在評論、閱讀和生活中遇到的成語、諺語、名言警句、名人故事等，這樣的作文素材積累，會讓他們的時評錦上添花。所以在網絡時評的過程中，我們要注意引導學生在遣詞造句、詞語美化上下功夫，讓他們熟悉表達技巧，提高他們的語言表達水平和表達能力。

　　三、激發學生的寫作興趣

　　由于每天都能從網絡新聞中獲得新鮮的熱點新聞，通過這種形式引導學生積累了豐富廣泛的作文素材，這些即時的網絡時評，既讓學生有話可說，又為他們充實了寫作的素材。學生在寫作時，就變得有話可說，有理可評了。面對不同的題材，他們提出問題、分析問題、解決問題的能力也得到了加強，寫出的文章就更全面、深刻、新穎。每次所寫的內容都是社會上新鮮的熱點事件，新鮮感強，熱度高。為了激發他們的熱情，筆者還會在學生演講之后，追加點評。在這種輕松愉悅的氛圍中，學生都大膽地提出自己的觀點，發表自己的看法。同學們在課堂上互相評論，各抒己見。網絡微時評達到了思維碰撞和互相引導的效果。通過5分鐘的網絡課堂微時評，激發了學生的創作熱情，在不知不覺中培養了學生的寫作能力。筆者還將學生優秀的時評作文張貼在班級的作文展示長廊，讓同學們觀看閱讀，并作出生意人評價，滿足學生的寫作成就感。這樣一來，學生寫作的欲望就越來越強烈了，教學有效促進了學生寫作能力的提高。

　　四、激發學生的演講興趣

　　網絡課堂微時評，是由學生隨機抽簽上臺演講的。最初，學生都不敢上講臺，而現在，學生都爭著要上臺演講。起先，他們不知道怎樣表達自己的觀點，到現在經常有學生說：“老師，可以多給我5分鐘嗎?”從最初的害羞不安到現在的繪聲繪色，從最初的無所適從到現在的灑脫不拘，筆者感受到了學生的成長和進步。這短短的5分鐘網絡時評環節，經過一年的實踐，取得了良好的教學效果。從學生的個體成長而言，最大的收益就是，學生樹立了學習的自信心。班上有一位女同學性格比較靦腆，對課堂演講很恐懼。筆者一直耐心地鼓勵她，能說多少就多少，但她始終不敢上臺。經過反復做工作，她終于答應上臺講一個故事，筆者同意了她的想法，這名同學終于克服害羞的心理走上講臺，講了一個故事。同學們都報以熱烈的掌聲。有了第一次，這位同學終于放開了心理上的壓力，敢于在同學們面前自由地進行表達。經過一年的努力，這名學生在全校的一次演講比賽中脫穎而出，并代表學校參加了市里組織的一次演講比賽，獲得了高中組二等獎。

　　好的文章需要源頭活水，一篇好作文，是要經過好的文章需要源頭活水，一篇好作文，是要經過學生不斷積累素材、不斷錘煉語言才能形成的。寫好作文，是高考語文取得高分的重要保證，而作文取得高分，就要讓學生對寫作感興趣。網絡課堂微時評從閱讀、積累、寫作和演講四個環節中，從根本上激發了學生的寫作興趣，讓學生真正喜歡寫作，并切實地提升了寫作水平。